Как сказать ребенку что он инвалид
Как говорить с детьми о людях с инвалидностью и особенностями развития: советы специалистов
© Коллаж Кристины Савельевой
Учимся отвечать на сложные вопросы ребенка
Если в продуктовом магазине ваш ребенок укажет пальцем на человека на коляске и громко спросит о нем, вам наверняка захочется просто шикнуть на ребенка. Но вот специалисты советуют не ругаться, а использовать эту ситуацию как повод для серьезного разговора.
Собрали полезные советы, которые помогут вам понять, как нужно разговаривать с детьми о людях с особенностями развития и здоровья.
Читайте книги и смотрите мультики, в которых присутствуют персонажи с разными особенностями
Тренер по воспитанию Кристен Гиринг считает, что важно знакомить ребенка с идеями инклюзии. По мнению Кристен, лучший способ делать это ― читать книги и смотреть мультфильмы. В «Улице Сезам», например, есть маппет по имени Джулия с аутизмом. Слепота не помешала Тоф Бейфонг из мультсериала «Аватар: Легенда об Аанге» стать великим магом. Горожане высмеивали Квазимодо из мультфильма «Горбун из Нотр-Дама», но он показал, что люди, отличающиеся от других, не должны быть изгоями. А разные плавники главного героя мультика «В поисках Немо» не сделали его менее храбрым и добрым.
Поощряйте дружбу с детьми с разными возможностями здоровья
Книги и мультики полезны, но они не заменят реальный опыт общения с людьми с инвалидностью.
Поощряйте желание ребенка расширять свой круг общения. Такой же совет дает психотерапевтка Эми Морин.
Если ваш ребенок захочет пригласить в гости или на праздник ребенка с особенностями, позвоните родителям нового друга и обсудите визит с ними.
Обсуждайте с детьми различные особенности здоровья и развития
Психиатр Гейл Зальц советует: «Помогите ребенку понять, что многие особенности здоровья и развития сосуществуют с интеллектом, чувствительностью и амбициями. Все качества вашего ребенка могут быть и у любых других людей». Чтобы донести до ребенка эту мысль, доктор Зальц предлагает привести ребенку конкретные примеры и объяснить, что человек с одной рукой тоже может рисовать, как и ваш ребенок. Но доктор Зальц не советует приукрашивать. Расскажите, что особенности здоровья правда усложняют людям жизнь, но не делают их несчастными.
Схожие советы дает и Эми Морин. Она предлагает рассказывать детям о том, почему некоторым людям нужна помощь собак-поводырей, костыли и коляски для передвижения. Приучите ребенка не гладить без разрешения собак-поводырей и придерживать двери для людей на колясках.
Расскажите, что некоторые люди рождаются с особенностями здоровья, а у других они появляются с возрастом или в результате несчастных случаев. Подчеркните, что ребенок не может заразиться от человека с особенностями развития, а физические ограничения не влияют на умственные способности и не мешают человеку общаться.
Реагируйте спокойно, когда ваш ребенок обращает внимание на разных людей в общественных местах
Вы можете смутиться, если ваш ребенок начнет тыкать пальцем в прохожего и задавать про него вопросы, но специалисты не видят в таком поведении ничего плохого. Дети вовсе не пытаются унижать других, они просто исследуют мир. Не замалчивайте тему, иначе ребенок решит, что существует какой-то запрет на ее обсуждение.
На вопросы ребенка в общественных местах старайтесь отвечать кратко и спокойно. Если ребенок обратит внимание на человека на коляске, просто скажите, что оно нужно ему для передвижения. На остальные вопросы пообещайте ответить ребенку дома.
Эми Морин напоминает: нет ничего страшного в том, что вы не сумеете сразу ответить на сложный вопрос ребенка. Признайтесь ему, что не знаете ответа, но постарайтесь найти его. Например, если ребенок спрашивает, сможет ли человек, передвигающийся на коляске, снова ходить, ответьте, что вам это неизвестно, но врачи наверняка сделают для него все возможное.
Приучите ребенка сначала спрашивать, а затем помогать
«Дети любят помогать, но они могут случайно навредить человеку», ― предупреждает доктор Зальц. Например, ребенок может попытаться обнять сверстника с аутизмом, тогда как для него очень важно личное пространство. Научите ребенка в первую очередь спрашивать, как помочь человеку, и слушать его.
Не стыдите ребенка, когда он обращает внимание на людей с особенностями
Да, похожий совет был выше, но специалисты считают важным повторить его еще раз. Ваш ребенок не делает ничего плохого, когда замечает отличия других людей. Если вы покраснеете и осадите ребенка, вы дадите ему понять, что его замечание смутило другого человека.
Но особенности здоровья и развития не должны быть поводом для смущения или стыда, ребенку не следует воспринимать их так. Ругая ребенка, вы отбиваете у него желание задавать вам вопросы.
Обсуждайте с детьми ваше здоровье и здоровье близких
Если у вас есть родственник или близкий друг с инвалидностью или особенностями развития, спросите, не согласится ли он помочь вам, поучаствовать в разговоре и ответить на вопросы ребенка.
Особенности здоровья самих родителей тоже могут побудить ребенка задавать вопросы о них. Отвечайте честно и дружелюбно, рассказывайте о том, что вам известно, понятными для ребенка терминами и понятиями.
Как говорить с ребенком об инвалидности
Важно объяснить ребенку, что такое инвалидность, чтобы он научился принимать различия между людьми
Дети, которые не сталкиваются с людьми с инвалидностью в семье или ближайшем окружении, с интересом относятся к людям, которые в чем-то отличаются от них. Дети 2-3 лет могут не замечать признаков заболеваний, пока на них кто-то не укажет или если эти признаки не слишком очевидны (например, человек передвигается на костылях или инвалидной коляске, носит темные очки и белую трость).
В четырехлетнем возрасте дети замечают, когда люди едят, разговаривают или ведут себя не так, как другие. Их реакция может быть разной: они могут пристально смотреть на такого человека, задавать ему вопросы или даже беспокоиться о том, не станут ли они сами такими.
От реакции родителей на поведение ребенка в таких случаях зависит то, как он будет вести себя по отношению к людям с инвалидностью в будущем. Родители могут испытывать раздражение или смущение, когда ребенок указывает на человека в инвалидной коляске и спрашивает:
Как родителям вести себя в таких ситуациях? Предлагаем несколько советов.
Разговаривайте с ребенком на данную тему. Если ребенок увидел человека с инвалидностью, это может стать хорошей возможностью для того, чтобы поговорить о различиях между людьми. Используйте в разговоре простые слова и фразы. Например, скажите, что женщина разговаривает языком жестов, потому что она не слышит, или мужчина использует белую трость или собаку-поводыря, потому что он слепой.
Позвольте ребенку проявлять любопытство. Ребенок должен иметь возможность свободно делиться с вами своими мыслями. Не жалейте времени, чтобы обсудить данную тему. Маленькие дети особенно любят задавать родителям множество вопросов. Родители должны поощрять любопытство ребенка и в то же время научить его тактичности.
Если ребенок хочет знать больше, предложите ему прочесть книги, в которых объясняются различия между людьми. Книги должны соответствовать возрасту ребенка.
Во многих детских телевизионных шоу также показаны персонажи с инвалидностью. При возможности можно позволить ребенку посидеть в инвалидном кресле – это удовлетворит его любопытство.
Объясняйте просто и соответственно возрасту ребенка. Постарайтесь посмотреть на ситуацию с точки зрения ребенка. Дети не могут долго концентрировать внимание, и поэтому не воспринимают долгие и сложные ответы. Объясняйте честно, но не вдавайтесь в излишние детали. Объясняйте вещи просто, чтобы ребенок мог вас понять. Маленькому ребенку подойдет объяснение: «Наверное, ее ноги не работают так хорошо, как твои». Младшему школьнику можно сказать: «Он может передвигаться в инвалидной коляске по разным причинам. Может быть, он таким родился или попал в аварию». Если вы не знаете ответа на вопрос, так и скажите.
Говорите по сути. Избегайте лишних эмоций. Это поможет ребенку принимать инвалидность как часть жизни. Выделяйте общее, что есть между ребенком и людьми с инвалидностью. Избегайте некорректных слов, таких как «человек с ограниченными возможностями», «недоразвитый», «калека» и т. д.
Будьте внимательны к тому, что говорит ребенок. Обращайте внимание на все тревоги и страхи, о которых он говорит. Детей часто пугает неизвестное.
Будьте позитивны в общении. Инвалидность часто ассоциируется с отрицательными эмоциями, такими как грусть или жалость. Приучите ребенка видеть в человеке с инвалидностью позитивные стороны (например, человека в веселой футболке или человека с хорошим чувством юмора). Рассказывайте ребенку об инвалидности в положительном ключе, например, объясните, как инвалидное кресло помогает справляться с повседневными делами.
Прививайте ребенку уважение к людям с инвалидностью. Если ребенок считает таких людей неполноценными или говорит, что они смешно разговаривают или ходят, поправляйте его. Объясните, что такие слова могут ранить человека.
Убедитесь, что ребенок понимает, что при физической инвалидности человек ничем не отличается остальных в психическом плане.
Показывайте хороший пример. Дети хорошо улавливают дискомфорт, растерянность и негативное отношение к другим людям. На маленьких детей также отрицательно влияет то, что они читают в книгах или видят по телевизору. Поощряйте ребенка делиться своими впечатлениями, обсуждайте с ними прочитанное и увиденное. Используйте фразы типа «Что ты думаешь о…?» Развивайте чувствительность ребенка и объясняйте ему различия между людьми.
Иногда дети хотят пообщаться с людьми с инвалидностью напрямую. В таком случае вы можете обратиться к человеку: «Мой сын интересуется, почему вы передвигаетесь в инвалидной коляске. Не могли бы вы объяснить ему?» Разумеется, некоторые люди не захотят разговаривать на эту тему, но некоторые охотно идут на контакт.
Люди с инвалидностью больше не желают, чтобы к ним относились с жалостью и хотят, чтобы их считали равноправными членами общества. Они ценят то, что родители учат детей принимать различия между людьми и объясняют им, что такое инвалидность.
Как объяснить ребёнку что он инвалид?
Статей и материалов у меня нет. Готовых, чтобы дать ссылку, например.
Могу с Вами поговорить о том, какая у Вас есть позиция, что можно рассказать ребенку и какими словами.
Я за то, чтобы говорить правду ребенку. Кажется, что проще соврать, но это только кажется, проще говорить как есть.
Поэтому поддерживаю Ваш настрой и слова.
Название темы меня затронуло
. Вы формулировали об инвалидности, а сейчас пишите об особенности. На мой взгляд, разница есть. Разница в отношении, в мировоззрении.
Не знаю, во сколько лет, думаю, что Вы поймете, когда этот момент настанет, стоит рассказать дочке о том, что есть юридическое понятие «инвалидность» и есть личностная позиция «идвалид».
«Почему он на коляске?» Как объяснить ребенку, что такое инвалидность
«Такие дела» попросили экспертов рассказать, как лучше говорить с детьми об инвалидности и почему не стоит делать из этого разговора что-то особенное.
Как подготовить ребенка к разговору о том, что такое инвалидность?
Один из вариантов: показать книги, мультфильмы и кино, где есть герой, не похожий на остальных
Ирина Пудовинникова, руководитель программы «Инклюзивная капсула» в АНО «Журавлик» предлагает подготовить ребенка к разговору об инвалидности с помощью мультфильмов и книг, в которых есть герой, отличающийся от остальных. Это поможет донести суть через образы. Например, в российском мультсериале «Про Миру и Гошу» есть серия о Диме, мальчике с ограниченными возможностями здоровья. Из зарубежных картин можно посмотреть короткометражный мультик «Кастрюлька Анатоля» режиссера Эрика Моншода, фильм «Анимированная жизнь» режиссера Роджера Росс Уильямса или картину Стивена Чбоски «Чудо».
Елена Блохина, психолог центра «Помогая другим — помогаешь себе!», советует не делать из разговора об инвалидности «что-то особенное». У детей не должно сложиться впечатление, что это какие-то особенные люди: «есть “мы”, а есть “они”», —поясняет она.
«В детстве мы усваиваем нормы поведения. Обговаривая вопрос взаимодействия с людьми, имеющими ограничения по здоровью, родители могут, как и в других случаях, просто сказать, как лучше себя вести, что можно, а что нет», — объясняет Анастасия Мильчакова, клинический психолог, обозреватель аудиожурнала «Люди. События. Творчество».
Почему не надо говорить, что людей с инвалидностью нужно жалеть?
Нужно, чтобы ребенок понимал: особенности здоровья не определяют людей
Люди с особенностями развития — прежде всего личности, и ограничения по здоровью не определяют их. Они имеют разные интересы, где-то они сойдутся с интересами ребенка, а где-то нет, и это нормально.
Не стоит учить ребенка, что люди с инвалидностью несчастные, слабые и их надо жалеть, подчеркивает Галина Сафиуллина, специальный педагог центра «Перспективы». Во-первых, это неправда: кто-то, действительно, может быть несчастным, а кто-то очень счастливым. А во-вторых, жалость может вызывать отдельная ситуация, но не сам человек.
Например, ребенку грустно, что его друг не может бегать с ним. Обсудите эту ситуацию, не культивируя чувство жалости, а помогая придумать другой способ поиграть вместе так, чтобы это было интересно и доступно обоим детям.
Ребенок спросил, как человек оказался на коляске. Это ужасно невоспитанно?
Узнать историю можно у самого человека, но после личного знакомства
В три-четыре года ребенку уже можно объяснять ситуации, проводя аналогии с тем, какое обращение он любит в отношении себя, поясняет Галина Сафиуллина. Например, ребенок расплакался или разбил что-то в магазине. Ему было неприятно и неуютно от того, что люди вокруг смотрели на него. Так и человеку с особенными потребностями может быть неприятно пристальное внимание.
Спрашивать человека с инвалидностью стоит и в том случае, если хочется помочь. Важно предупредить, что человек может как не согласиться на знакомство, так и отказаться от предложенной помощи. Оказывая помощь без согласия человека, мы нарушаем личные границы.
Как тогда научить ребенка общаться?
Главное: научить соблюдать правила приличия, которые работают и в отношении других людей. «Относись к людям так же, как хотел бы, чтобы относились к тебе»
Человека с особенностями развития, как и любого другого, оскорбит невежливое поведение. Анастасия Мильчакова отмечает, как неприятно людям с ОВЗ, когда им пытаются подать милостыню или крестятся, проходя мимо. Оскорбляют и громкие восклицания о том, как им не повезло, попытки сделать фото на улице. Стоит указать ребенку на то, что при встрече с человеком, имеющим особенности здоровья, обращаться нужно именно к нему, а не к сопровождающим.
Нужно знать, как общаться с человеком с особенностями здоровья, но дружить с человеком из жалости недопустимо. Все должно происходить по взаимному интересу и желанию. Здесь работает правило «относись к людям так же, как хотел бы, чтобы относились к тебе», поясняет Анастасия Мильчакова.
«Если хочешь улыбнуться — улыбнись. Если хочешь познакомиться — подойди и спроси, а можно ли это сделать. А если не хочется этого делать, то можно спокойно пройти мимо. Главное — соблюдать правила приличия», — комментирует она.
Что делать, если я сам/а чувствую себя неловко?
Волнение можно обсудить с партнером или психологом. Важно не настраивать ребенка на подобные чувства.
Личный пример взрослых влияет на поведение детей. Если родители спокойно общаются с людьми с инвалидностью, то и дети будут вести себя так же. Но если при встрече с человеком, имеющим инвалидность, родители ускоряют шаг и сжимаются, то дети обязательно это заметят.
Волнение хорошо обсудить с партнером или психологом. Галина Сафиуллина говорит о том, что беспокойство родителей можно объяснить естественной тревогой за себя и своих близких. Но не стоит настраивать ребенка на аналогичные чувства, которые он может и не испытывать.
А если в класс привели ребенка с особенными потребностями?
Объяснить ребенку, как лучше дружить и играть с новым одноклассником
Галина Сафиуллина советует подготовить ребенка к тому, как появление ученика с инвалидностью повлияет на жизнь класса. Например, объяснить, что однокласснику на коляске может понадобиться больше времени, чтобы зайти в кабинет, или зачем вместе с ребенком на уроки ходит тьютор. Попросите родителей ребенка с инвалидностью помочь с рассказом детям о новом ученике: что он любит, какие игры предпочитает, как лучше с ним общаться или в чем можно предложить помощь.
Ирина Пудовинникова говорит о том, что в их программе были случаи, когда дети сами спрашивали ребенка с инвалидностью о том, что с ним случилось, и он рассказывал. Это важная для него история, а в корректных вопросах нет ничего страшного.
Важно и то, как к ребенку с ограниченными возможностями здоровья относятся взрослые. Сами родители часто переживают за то, что дети увидят агрессию или начнут хуже учиться. Успеваемость зависит не от состава класса, а от атмосферы в нем: если ребенку комфортно и безопасно, то появление нового человека не повлияет на учебу, говорит Ирина Пудовинникова.
Каждый день мы пишем о самых важных проблемах в нашей стране. Мы уверены, что их можно преодолеть, только рассказывая о том, что происходит на самом деле. Поэтому мы посылаем корреспондентов в командировки, публикуем репортажи и интервью, фотоистории и экспертные мнения. Мы собираем деньги для множества фондов — и не берем из них никакого процента на свою работу.
Но сами «Такие дела» существуют благодаря пожертвованиям. И мы просим вас оформить ежемесячное пожертвование в поддержку проекта. Любая помощь, особенно если она регулярная, помогает нам работать. Пятьдесят, сто, пятьсот рублей — это наша возможность планировать работу.
Пожалуйста, подпишитесь на любое пожертвование в нашу пользу. Спасибо.
Новости
На Ваш почтовый ящик отправлено сообщение, содержащее ссылку для подтверждения правильности адреса. Пожалуйста, перейдите по ссылке для завершения подписки.
Если письмо не пришло в течение 15 минут, проверьте папку «Спам». Если письмо вдруг попало в эту папку, откройте письмо, нажмите кнопку «Не спам» и перейдите по ссылке подтверждения. Если же письма нет и в папке «Спам», попробуйте подписаться ещё раз. Возможно, вы ошиблись при вводе адреса.
Исключительные права на фото- и иные материалы принадлежат авторам. Любое размещение материалов на сторонних ресурсах необходимо согласовывать с правообладателями.
По всем вопросам обращайтесь на mne@nuzhnapomosh.ru
Нашли опечатку? Выделите слово и нажмите Ctrl+Enter
Нашли опечатку? Выделите слово и нажмите Ctrl+Enter
Благотворительный фонд помощи социально-незащищенным гражданам «Нужна помощь»
Адрес: 119270, г. Москва, Лужнецкая набережная, д. 2/4, стр. 16, помещение 405
ИНН: 9710001171
КПП: 770401001
ОГРН: 1157700014053
р/с 40703810701270000111
в ТОЧКА ПАО БАНКА «ФК ОТКРЫТИЕ»
к/с 30101810845250000999
БИК 044525999
Благотворительного фонда помощи социально-незащищенным гражданам «Нужна помощь» в отношении обработки персональных данных и сведения о реализуемых требованиях к защите персональных данных
Сайт hydra магазин не работает сегодня форум 
