Важно не только что сказано но и как сказано
Презентация на тему «Важно не только что сказать, но и как сказать»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Ваня и Аня задают вопросы: 1.С кем и где можно общаться? 2.Какие правила общения существуют?
Составление рассказа «Однажды мама ушла». 1.Дать имена 2Что же произошло в отсутствии мамы? 3. Использовать слова (хнычет, плачет, кричит, зовёт; волнуется, пугается, удивляется; бежит, приносит) 4.Ппочему девочка сразу не смогла успокоить малыша?
«Ну что тебе надо, чего ты хочешь?» (испуганно, раздраженно) «Ну не надо плакать, мама скоро придёт.» (ласково, спокойно)
Кто сможет прочитать, что говорит девочка успокоенному малышу на последней картинке? С каким чувством нужно произнести эти слова? Попробуйте сказать эти слова с любовью и нежностью.
Какой предмет лишний? Посоветуйтесь в парах
Какой предмет лишний? Посоветуйтесь в парах
Сравните, одинаково ли девочка говорит с яблоней в начале сказки, когда ищет братца, и в конце? (Нет, вначале – капризно и грубо, потом ласково и вежливо.)
Почему в общении важно не только то, что сказать, но и как сказать — Хотя это сказка, есть такое выражение: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Какое правило общения вы можете вывести для себя из этой сказки? — А почему нужно слушаться родителей? «Слушаться» означает «слушать». Надо слушать слова родителей, быть послушными детьми. Как вы поняли: что значит быть «послушным»?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-689172
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря
Время чтения: 2 минуты
ЕГЭ в 2022 году пройдет в доковидном формате
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Сочинение 9.1 «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано»
Задание 9.1:
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Евгении Васильевны Джанджаковой: «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Текст для сочинения:
(1) Дедушка Журки Юрий Григорьевич за свою жизнь собрал множество книг. (2) В Журкиной комнатке между стенкой и высоким окном стоял узкий стеллаж. (3) Полок семь или восемь. (4)Мама сказала:
— Эти книги дедушка оставил тебе, именно тебе. (5)Специально… (6)Дедушка их очень любил.
(7) Журка растерянно оглядел полки…
(8) На них стояли Пушкин и Джек Лондон, Купер и Катаев, «Легенда об Уленшпигеле» и «Алиса в Стране чудес». (9)Он видел облезлые кожаные корешки без надписей, края разлохмаченных обложек. (10)Некоторые книжки были совсем без корочек.
(11)Мама вышла, а Журка потянул с полки книгу. (12)Наугад. (13)Откинул тонкий самодельный переплёт… (14)Тихо вздохнул и сел на кровать.
(15)На грубой серой бумаге было отпечатано редкими старинными буквами:
в о кр у г ъ 3 е м н а г о шара
…(16)Сначала Журка медленно листал, потом встряхнулся, обвёл глазами полки. (17)Вскочил, выдернул сразу несколько книг. (18)Оказалось, что это два тома «Путешествий» капитана Головнина, изданные в 1819 году, и сразу три «Робинзона». (19)Один был совсем старинный — 1789 года — и назывался почему-то «Новый Робинзон». (20)Второй носил название «Робинзон-младший». (21)На титульном листе стоял 1853 год, и Журка вспомнил, что, кажется, в этом году произошло Синопское сражение. (22)Третий Робинзон оказался самым молодым — тридцатых годов нашего века. (23)Зато он был самый толстый, и Журка с восторженной дрожью увидел, что там не только всем известные приключения на необитаемом острове. (24)Там ещё и вторая часть — дальнейшие путешествия Робинзона. (25)Журка даже и не знал, что есть на свете такая книга…
(26)3а открытым окном захлопал листьями, резко зашумел тополь. (27)Влетели в комнату холодные брызги. (28)Упали на жёлтые страницы старой книги. (29) Журка машинально отодвинулся и даже не понял, что начался дождь. (30) Это брызгали волны, хлопали паруса и шумели ветры… (31)Вошла мама.
— (32)Давай-ка закроем окно. (ЗЗ)Кажется, будет гроза.
(34)Журка никогда не боялся грозы. (35)Даже если грохало и сверкало над самой головой. (36)Он и сейчас ответил:
— Ну и что? (37)Я не боюсь.
(38)Мама плотно прикрыла створки, посмотрела на обложенного книгами Журку, улыбнулась и спросила:
(40)Журка сперва рассеянно кивнул, потом поднял глаза.
— (41)Ма… (42)Тут не только интересно. (43)Тут дело даже не в этом…
(44) Она ласково наклонилась над ним:
(45) Но он не знал, как сказать. (46)Как объяснить радостное замирание души, когда думаешь, что, может быть, эту книгу читал в палатке под Измаилом Суворов или в селе Михайловском Пушкин. (47)Вот эти самые страницы. (48)Эти самые буквы. (49)И книги рассказывали им то же самое, что ему, Журке. (50)Они были как люди, которые за одну руку взяли Журку, а за другую тех, кто жил сто и двести лет назад. (51)Тех, кто ходил в атаку под Бородином, писал гусиными перьями знаменитые поэмы, дрался стальными блестящими шпагами на дуэлях и мотался на скрипучих фрегатах среди штормовых волн Южного океана. (52)У не открытых ещё островов. (53)Эта жизнь приблизилась к Журке, стала настоящей. (54)И у Журки холодела спина.
— (55)Мама, я не знаю… — (56)Он помолчал и чуть не сказал про книги: «Они живые». (57)Но отчего-то застеснялся.
* Крапивин Владислав Петрович (1938 — 2020) — известный советский и российский детский писатель.
Пример сочинения 9.1:
«Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано», — так считает современный лингвист Евгения Васильевна Джанджакова. Я согласен с ее точкой зрения, так как художественный текст не только передает какую-либо информацию, но и раскрывает внутренний мир героев, их волнения, переживания. В таком тексте различные предметы и явления наделяются свойствами живых существ, на обычные вещи мы начинаем смотреть совершенно по-другому. Достигается это все благодаря использованию различных языковых средств, придающих выразительность и яркость произведению. Докажу это примерами из текста В. П. Крапивина.
В предложении 26 автор говорит о таком обычном явлении, как шелест листьев тополя, используя метафору «захлопал ладонями листьев». На мой взгляд, данное скрытое сравнение делает текст живым, образным, а значит, и интересным.
В предложении 28 употребляется эпитет «желтые» при описании страниц старой книги. И сразу в воображении возникает картинка старой, потрепанной книжки, которую читали множество раз.
Таким образом, высказывание языковеда Е. В. Джанджаковой справедливо, ведь в художественном тексте мы обращаем внимание не только на то, что сказано, но и на то, как сказано.
Важно не только что сказано но и как сказано
Конкурсы талантов | Твое будущее запись закреплена
«Слово написанное и слово сказанное неравнозначны. Ибо важно не только то, что сказано, но и как сказано. И в этом смысле слово звучащее богаче воспроизведенного на бумаге». Эти слова выдающегося мастера звучащего слова Ираклия Андроникова. Русский советский писатель, литературовед, мастер художественного рассказа очень долгое время рассказы свои не записывал, а лишь рассказывал — и каждый раз по-разному.
Искусство художественного слова основывается на мастерстве рассказчика, умеющего живо передать впечатления при общении со слушателем. Позволяет выразить индивидуальное прочтение сути произведения, передать свое личное истолкование смысла прочитанного.
Речевое мастерство подразумевает умение владеть голосом, дыханием, дикцией, стихотворной речью.
Умение качественно подать печатный текст выразительным художественным чтением всегда отличало людей культурных и творческих. Несмотря на то что чтец, ничего не добавляет от себя и использует только голосовые импровизации, от этого зависит как произведение будет трактовано слушателем.
Напишите в комментариях, в какой сфере вы применяете навыки речевого мастерства?
Напишите плиз сочинение на тему:»Важно не только то, что сказано но и как сказано» Примерно 80…
Ответ:
Важно не только то, что сказано, но и как сказано. Ведь мы никогда не молчим, всегда мы или рассказываем, или беседуем с друзьями или родными, отвечаем на вопросы на работе. Благодаря слову мы общаемся, обмениваемся информацией. Значит очень важно говорить человеку с хорошим настроением, о том, что его волнует, что является для него важным, необходимым. Есть даже такая пословица: «Великое дело – великое слово», — что обозначает всю важность наших слов, когда происходит в нашей жизни что-нибудь значительное. Если наш ребёнок заканчивает школу или уже поступил учиться дальше, тогда, несомненно, надо стараться и разговаривать об этом как-нибудь восторженно. Надо в словах выражать своё счастье от случившегося, чтобы человек чувствовал, что мы разделяем его радость. Если мы встречаем человека, который чем-нибудь расстроен, необходимо подбодрить его, утешить. Ему будет легче, если мы будем с ним просто разговаривать, успокаивая. Сожалею, от слова спасение, от слова и погибель. Мы видим, как слово может стать и опасным, когда человеку хотят сказать что-нибудь обидное, оскорбительное, особенно, когда это говорят незаслуженно. Человеку, конечно, после обидных, несправедливых слов становится совсем нелегко. Слово может больно ранить человека, некоторые употребляют даже бранные слова, режущие наш слух. Такие слова никому не нужны. Надо всегда прислушиваться к своим словам, которые могут стать для кого-нибудь спасением и утешением, а могут и расстроить человека. Надо беречь людей от ненужной информации, сказанной грубым тоном. Мы все являемся людьми и достойны самого внимательного, доброжелательного отношения. Просто хороших слов в свой адрес, которые произнесены с добром и теплотой.
История тринадцатая. Важно не что ты сказал, важно как ты это сказал!
И, наконец, последнее из обещанных пояснений к истории про Дашу-растеряшу (у которой украли кошелек, и она не смогла вовремя вернуть долг коллеге Вике). И заодно некоторое разъяснение на тему к чему я вообще всё вот это вот пишу.
Но русский человек знает, что если предотвратить безобразие невозможно, нужно его возглавить. В психологии этот приём называется исконно славянским термином «фрейминг».
Дело в том, что коварный «Название Магазина» таким хитрым образом исподволь меняет нашу точку отсчёта, ноль системы координат. Если мы не пользуемся скидкой, то никто ничего не выигрывает и не проигрывает. А вот если мы позволяем 5000 бонусных рублей «сгореть», то мы теряем уже свои кровные 5000! Подсознанию плевать, что бонусные баллы «Названия Магазина» можно потратить только в нём, и что, скорее всего, придётся купить что-то не очень-то нужное, чтобы эти баллы использовать. Подсознание не любит терять. Так страшно не любит, что совсем не слушает логику.
А что делать, если Вика так осерчала, что подала в суд (а суд, конечно, иск принял и, как это всегда и бывает, назначил заседание в тот же самый день, пока долг ещё не отдан)? Вика будет вероятно, говорить, что долг ей не вернули, то есть, фреймить ситуацию как потерю. Со стороны Даши будет, например, неверно напирать на незначительность Викиных убытков. То есть, об этом, вероятно, стоит сказать, но акцент должен быть на другом: что отложение вопроса до завтра позволит долг вернуть.
Со стереотипами и взглядом из будущего ещё интереснее. Но об этом в следующий раз. Всё-таки, Дашина история ещё не окончена.
Кстати, если кто-то хочет, чтобы я на его/её примере порассуждал на тему фрейминга, милости прошу в почту или в комментарии.