можно ли пользовательскую компьютерную программу рассматривать как систему черный ящик

Конспект урока по теме «Система и окружающая среда. Система как черный ящик»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

· взаимодействие системы и среды;

· система как «чёрный ящик».

Если взять и выделить какую-то систему из окружающей среды, то за её пределами останутся объекты, которые в неё не вошли, то есть остались в окружающей среде. Они влияют на эту систему. Сама система также влияет на эти объекты. Из этого можно сделать вывод, что система и среда взаимодействуют друг с другом.

Возьмём к примеру класс Антона 6 «А». Рассмотрим его в качестве системы, а все остальные классы и учителя школы будут относится к среде этой системы.

Входы системы – это воздействие среды на систему.

Выходы системы – это воздействие системы на окружающую среду.

Возьмём к примеру компьютер как систему. Он состоит из элементов: системный блок, монитор, клавиатура, мышь и т. д. Итак, входами в систему являются электричество, информация с электронных носителей, данные программ и так далее. Выходами являются – изображение, звук, преобразование информации в легко воспринимаемую для человека, излучение экрана, шум вентилятора и так далее.

Для большинства реальных систем список входов и выходов бесконечен.

Есть такое понятие «Система как «чёрный ящик». Оно употребляется в том случае, если человек не знает, как устроена та или иная система «внутри» или эта система не представляет интереса. Мы можем понимать, что, например, при двойном нажатии левой кнопкой мыши на объекте он откроется. Входом будет являться нажатие клавиши мыши, а выходом – открытие документа. Но сам процесс, как это происходит в системном блоке, мы не знаем. В таких случаях и применяется понятие система как «чёрный ящик».

Представить систему как « чёрный ящик » – означает указать её входы и выходы, а также зависимость между ними. Если описать компьютер как «чёрный ящик», учитывая только входы и выходы системы, то получится, что входом системы являются данные программы, а выходом – итоговая информация.

Итак, перейдём ко второй части нашего урока.

Сегодня мы научимся рисовать изображения и редактировать готовые с помощью текстового редактора Microsoft Office Word.

Теперь приступим непосредственно к редактированию.

Сохраняем документ в нашей рабочей папке Круги.docx.

Сохраняем документ в своей рабочей папке под именем Кораблики.docx.

Откроем редактор Microsoft Office Word. Для начала придумаем текст письма. Например, «Я люблю солнечную погоду и звёздные ночи. Но мне не нравится, когда на небе появляются тучи и сверкают молнии».

Сохраним документ под именем Письмо.

Подведём итоги. Сегодня мы научились:

· рисовать с помощью готовых фигур на вкладке Вставка;

· закрашивать фигуры различными типами заливки и выбирать цвет контура;

· изменять готовые рисунки, разгруппировывать объекты.

Система и среда взаимодействуют друг c другом.

Входы системы – это воздействие среды на систему.

Выходы системы – это воздействие системы на окружающую среду.

Представить систему как « чёрный ящик » – означает указать её входы и выходы, а также зависимость между ними.

Источник

Практическая работа «Система как черный ящик»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Практическая работа «Обработка информации»

Задание №1 «Черные ящики»

Исполнитель после постановки опыта выдает либо выходную информацию, либо одно из двух сообщений:

Не понимаю – в случае, если на вход подана информация не того типа (допустим, этот алгоритм обрабатывает числовую информацию, а на вход было подано буквосочетание, и наоборот)

Не могу – в случае, если Исполнитель не может выполнить алгоритм с введенной информацией (например, Исполнитель работает только с целыми положительными числами и делит введенное число на 2, а введено число 3).

Гипотеза: Исполнитель к нечетным числам добавляет 1, а из четных вычитает.

Гипотеза: Исполнитель считает количество букв во введенных словах.

Найти алгоритм работы «черного ящика»

Принять во внимание, что в алгоритмах со словами используется русский алфавит без буквы «ё», т.е. из 32 букв.

Чему будет равно значение переменной Х после выполнения следующей последовательности операторов?

Практическая работа «Обработка информации»

Задание № 1 «Черные ящики»

Исполнитель после постановки опыта выдает либо выходную информацию, либо одно из двух сообщений:

Не понимаю – в случае, если на вход подана информация не того типа (допустим, этот алгоритм обрабатывает числовую информацию, а на вход было подано буквосочетание, и наоборот)

Не могу – в случае, если Исполнитель не может выполнить алгоритм с введенной информацией (например, Исполнитель работает только с целыми положительными числами и делит введенное число на 2, а введено число 3).

Гипотеза: Исполнитель к нечетным числам добавляет 1, а из четных вычитает.

Гипотеза: Исполнитель считает количество букв во введенных словах.

Найти алгоритм работы «черного ящика»

Принять во внимание, что в алгоритмах со словами используется русский алфавит без буквы «ё», т.е. из 32 букв.

Чему будет равно значение переменной Х после выполнения следующей последовательности операторов?

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Современные педтехнологии в деятельности учителя

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Источник

Модели систем. Модель черного ящика. Модель состава

Урок 2. Информатика 11 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Модели систем. Модель черного ящика. Модель состава»

На данном уроке мы познакомимся с такими понятиями как анализ, синтез, системный анализ. Вспомним модель «чёрного ящика» и модель состава.

Система – это целостная и взаимосвязанная совокупность частей, существующая в некоторой среде и обладающая определённым назначением, подчинённая некоторой цели.

Человеческое общество развивается благодаря открытиям, исследованиям, экспериментам и любая система подлежит изучению.

Исследование системы включает в себя два этапа: анализ и синтез.

Анализ системы – это выделение её частей с целью прояснения состава системы.

Как нам уже известно, любая система состоит из подсистем. В свою очередь, любая подсистема состоит так же из нескольких подсистем. Таким образом, мы может разделить систему на самые мелкие объекты.

Возникает вопрос: а нужно ли нам это?

На первом этапе необходимо проанализировать систему для определения её состава и цели исследования. Целью исследования системы является получение её модели. Модель – это новый упрощённый объект, который отражает существенные особенности реального объекта, процесса или явления.

Соответственно с помощью модели мы можем получить необходимые нам результаты исследований. Например, узнать, как будет лететь самолёт при большой нагрузке багажом.

Далее необходимо выделить в системе связи между её частями. Например: основные компоненты велосипеда (рама, руль, колеса, педали, сиденье) зависят друг от друга. Качество данной системы – возможность ездить на велосипеде. Ни одна составная часть не обладает этим свойством. Но в свою очередь если собрать их вместе, связать их в одно целое, то появляется такое качество, как возможность ездить на велосипеде.

Состояние и поведение системы в той или иной ситуации можно понять и изучить только при наличии её состава и структуры.

Это был первый этап исследования системы.

Синтез – это мысленное или реальное соединение частей в единое целое. В результате данного этапа создаётся представление о системе, объясняется механизм системного эффекта.

Вывод: системный анализ – это исследование реальных объектов и явлений с точки зрения системного подхода, состоящее из этапов анализа и синтеза.

Любое описание системы отражает ограниченное число её свойств. Это зависит от того, с какой целью мы делаем описание, какие именно качества системы нам нужны.

На этом уроке мы познакомимся с моделью «чёрного ящика».

Есть такое понятие «Система как «чёрный ящик». Оно употребляется в том случае, если человек не знает, как устроена та или иная система «внутри» или эта система не представляет для него интереса. Часто достаточно знать, какие действия можно производить с системой, и какие результаты при этом можно получить.

Вход системы – это воздействие на систему со стороны внешней среды, а выход – это воздействие, которое оказывает система на окружающую среду.

Мы можем понимать, например, что объект на компьютере можно открыть двойным нажатием левой кнопкой мыши на нём. Входом будет нажатие клавиши мыши, а выходом – открытие документа. Но мы не знаем, как это происходит в системном блоке, сам процесс нам не понятен. В таких случаях и применяется понятие «система как «чёрный ящик».

Представить систему как «чёрный ящик» – значит указать её входы и выходы, а также зависимость между ними.

Если описать компьютер как «чёрный ящик», учитывая только входы и выходы системы, то получится, что входом системы являются данные программы, а выходом – итоговая информация.

Вывод: модель «чёрного ящика» представляет систему на уровне описания связей её входов и выходов.

Но в то же время, при решении вопросов, которые касаются внутреннего устройства системы, мы не можем ограничиться лишь моделью «чёрного ящика». Можно сказать, что данные, которые мы получаем при рассмотрении модели «чёрного ящика» по большей части являются лишь внешними свойствами системы.

Поэтому приходится обращаться к модели состава. Модель состава – это своеобразный список элементов системы. В данной системе не рассматриваются связи между её элементами.

Разберёмся более подробно на модели состава школы.

Любая школа состоит из администрации, учителей, учеников, учебных классов и родителей. На данной схеме мы видим пять составляющих нашей системы. Каждая из них является подсистемой со своим составом. Для этих подсистем можно также построить свои схемы состава. Например, учеников можно разделить по параллелям с первых по одиннадцатые классы. Или же учителей можно разделить на начальную и старшую школы.

Очевидно, что такой модели будет мало, если мы захотим разобраться, как функционирует школа. Но с другой стороны, она даёт более подробное представление, чем модель «чёрного ящика».

Сегодня мы узнали, что такое системный анализ, познакомились с такими моделями как модель «чёрного ящика» и модель «состава».

Источник

Система и окружающая среда. Система как черный ящик

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Тема: « Система и окружающая среда. Система как черный ящик .

ПР №5 «Знакомство с графическими возможностями текстового процессора»».

формирование понятия системы, её состава и структуры;

формирование умения анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода, понимания необходимости использования системного подхода в жизни;

формирование понимания значения хороших навыков работы в текстовом процессоре для учебы и жизни.

Решаемые учебные задачи:

расширить и обобщить представления школьников о системах объектов;

освоить новые приемы создания графических объектов.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

Этап мотивации к учебной деятельности

Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к уроку

Проверяют свою готовность к уроку

Этап актуализации и проверки знаний учащихся

Раздает карточки с заданиями на повторение основных понятий предыдущих тем.

Контролирует работу учащихся.

Проверяет правильность выполнения заданий

Работают в парах по карточкам (смотри приложение).

Ответ : разделить на: материальные системы, нематериальные системы, смешанные системы.

Изучение нового материала

— Можно ли кабинет Информатики считать системой? (да)

— Как можно попасть в наш кабинет? (через дверь, окно, проделать дыру в стене или потолке).

— Замените это все (дверь, окно, дыра) одним словом (вход).

— У системы «кабинет» есть несколько входов.

— Ваш класс является системой? Как может новый ученик попасть в эту систему?

— Итак, в системе «класс» тоже есть вход.

— А что еще может быть у системы?

На экране демонстрируется дерево.

— Дерево можно выделить из окружающей среды как систему, из чего состоящую?

— Входы этой системы, например, вода (появляется лейка). Назовите другие входы.

На доске добавляют картину «солнце», «угл.газ».

— Что может быть выходом этой системы?

— Приведите свои примеры системы, входов и выходов.

— Сколько входов и выходов может иметь система

— Иногда систему называют «черным ящиком». Как вы думаете почему?

— Где вам встречалось это понятие?

— Найдите в учебнике, почему систему называют «черным ящиком».

— Можно ли автомобиль назвать системой? Кто-нибудь из вас уже учился, например, с папой ездить на машине? Назовите входы для этой системы; выходы.

— Как устроена коробка передач? Вам не известно, т.е. для вас автомобиль – это «черный ящик».

Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы.

— Приведите свои примеры

Анализируют, отвечают на вопросы учителя

Ответы : из корня, ствола, веток и листьев.

Ответы : минеральные вещества, углекислый газ, солнечный свет и т.д.

Ответы: тень от кроны, кислород, древесина, молодые побеги и другое.

Ответ: система может иметь множество входов и выходов.

Выдвигают свои предположения

Ответ: … человек не знает, как «внутри» устроена система.

Ответ: бензин; передвижение.

Первичная проверка понимания

Задание : Рассматривая объект «телевизор» как систему, выберите для нее из предложенного подходящие входы и выходы:

мускульная сила человека;

А сейчас, я предлагаю вам выполнить практическую работу.

Распределяют входы и выходы на два столбика.

Организует работу учащихся по выполнению практической работы

Выполняют практическую работу

Итоги урока, рефлексия

— Можете ли вы назвать тему урока?

— Вам было легко или были трудности?

— Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

— Какое задание было самым интересным и почему?

— Как бы вы оценили свою работу?

— Что бы вы изменили в ходе урока?

Отвечают на вопросы учителя

Информация о домашнем задании

Предлагает разные формы домашней работы:

Составить кроссворд по пройденным темам (мин. 7 слов)

Доклад на тему «Нужны ли в авиации черные ящики»

Выбирают и записывают домашнее задание

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Современные педтехнологии в деятельности учителя

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Цели урока:

Решаемые учебные задачи:

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

Номер материала: ДБ-1067996

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В России запустили «Школу общественной дипломатии» для малочисленных народов

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки утвердило перечень вступительных экзаменов в вузы

Время чтения: 1 минута

Средняя зарплата учителей в Москве достигла 122 тыс. рублей

Время чтения: 1 минута

В Минобрнауки разрешили вузам продолжить удаленную работу после 7 ноября

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник