можно ли печатать лекции на ноутбуке

Электронный конспект или бумажный? Разбираемся в плюсах и минусах

Информационные технологии с каждым днем все активнее проникают во все сферы жизни. Учебный процесс не исключение, достаточно вспомнить, как этой весной студенты Белорусского национального технического университета перешли на обучение по индивидуальному графику с использованием информационно-коммуникационных технологий. Тогда вуз отлично справился со своей задачей. А если говорить о лекциях? Большинство студентов привыкли конспектировать их под четкую диктовку преподавателя в блокноте или тетради. Тем не менее есть ребята, которые предпочитают не носить стопку бумажных носителей и не отмывать потом руки от чернил, а вести конспекты на своих ноутбуках. Каких больше, узнаем позже.

В Instagram мы создали опрос, чтобы узнать, какие конспекты предпочитают вести наши студенты: бумажные или электронные. И совсем скоро будет известен результат, но для этого вам нужно дочитать материал до конца.)

Сейчас же разберемся в плюсах и минусах ведения электронных и бумажных конспектов. Для этого обратимся к научному исследованию.

Психологи из Принстонского и Калифорнийского университетов провели сравнительное исследование эффективности записей лекций от руки и при помощи компьютера. Использование ноутбуков становится более популярным, а конспектирование на бумаге некоторым студентам кажется старомодным. Кроме того, печатать быстрее, но, оказывается, писать от руки эффективнее.

С другой стороны, психологи пришли к выводу, что студенты могут печатать быстрее, чем писать, соответственно тратят на это меньше времени и успевают сделать записи за преподавателем.

В исследовании, опубликованном в журнале «Psychological Science», Пэм А. Мюллер из Принстонского университета и Дэниел М. Оппенгеймер из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе попытались проверить, как ведение записей вручную или с помощью компьютера влияет на обучение.

Выводы исследования заключаются в том, что студенты, которые ведут бумажные конспекты, имеют лучшую успеваемость.

Следует отметить, что данными об этом исследовании мы ни в коем случае не призываем вас к выбору бумажных конспектов. Советуем делать так, как вам удобнее.

Мы также решили пообщаться со студентами БНТУ, чтобы узнать, каким образом они предпочитают вести конспекты.

Яна Гапутина, студентка второго курса факультета маркетинга, менеджмента, предпринимательства.

– В моей группе большинство ведут бумажные конспекты. Мы пробовали печатать на ноутбуке, но это оказалось не слишком удобно: ноутбук тяжелее и объемнее тетради, и нужно искать розетку, чтобы подключить зарядное. Для меня самое главное преимущество бумажного конспекта над электронным – скорость и удобство оформления. Я не успеваю в Microsoft Word быстро вставлять формулы или латинские буквы, схемы, диаграммы, тогда как в тетради легко все быстро зарисовать. Я использую одну кольцевую блочную тетрадь для всех лекций, и она в несколько раз легче ноутбука. А еще, переписывая рукой материал, мне легче его запомнить.

Диана Завацкая учится на пятом курсе машиностроительного факультета. Девушка является отличницей и стипендиатом специального фонда президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов. Электронный конспект студентка ведет второй год и уже не представляет, что это такое – писать ручкой.

– В моей группе электронные конспекты ведут пару человек. Для меня это очень удобно, мой макбук весит меньше двух килограммов, а в нем и конспекты лекций, и рефераты, и контрольные, и курсовые. У меня все расформировано по папкам, поэтому ничего не пропадает. Я быстро печатаю (примерно в два раза быстрее основной массы группы), поэтому у меня остается время на то, чтобы проверить социальные сети (иногда грешу этим в силу специфики своей работы), но это никак не отражается на плодотворности учебы. Зарядки макбука хватает на весь день, поэтому искать розетку в аудитории не приходится. А еще, электронный конспект – это удобно, красиво и понятно (особенно актуально для тех, у кого с почерком беда).

Анастасия Рудович учится на третьем курсе строительного факультета. Девушка также предпочитает вести электронный конспект.

– Когда я училась на втором курсе, стала не успевать записывать за преподавателем, поэтому решила конспектировать на смартфон. Я печатаю конспекты в своих заметках, там можно делать таблицы, рисунки, вставлять фото. Уже дома переношу все на ноутбук. Конспектировать сразу на ноутбук мне неудобно, потому что не успеваю, а использовать смартфон комфортно: он занимает мало места и легкий.

Даниил Куган, третьекурсник энергетического факультета, всегда вел бумажные конспекты и отказываться от них не собирается.

– У нас есть ребята, которые конспектируют лекции на электронных устройствах, но не всем преподавателям это нравится, и они просят записывать в тетради. Да, и мне вести бумажный конспект гораздо проще: в ноутбуке может зарядка сесть или он может просто зависнуть .

Интересно, а что думают непосредственно педагоги о ведении электронных конспектов? Спросили у Наталии Александровны Григорьевой, преподавателя строительного факультета.

– Будучи студентом, я всегда задавалась вопросом оптимизации работы над конспектом дисциплины. Пробовала писать сокращенно и печатать лекции под диктовку. Сейчас как преподаватель точно могу сказать, что от руки записанная и изображенная информация лучше откладывается в памяти. В то же время электронный конспект сложно читать в сокращенном виде, скорее это полуфабрикат шпаргалки. Тем более, что изображения, графики и чертежи важны именно процессом их создания, а не копирования. Поэтому истина где-то посередине: лучшим вариантом считаю распечатанный основной многостраничный материал с большим количеством пометок, уточнений, выделений и зарисовок на широких полях.

Итак, в завершение публикуем данные нашего небольшого исследования. Судя по голосованию, 93 % ведут бумажные конспекты, электронные предпочитают лишь 7 % опрошенных. К слову, если вы все же решили вести электронный, обязательно обговорите этот момент с лектором: уместно ли будет записывать его лекции на электронные устройства.

Источник

В чем же лучше писать лекции на нетбуке?

Вопрос для меня крайне актуальный, так как поймал себя на том, что давно печатаю гораздо быстрее, чем пишу. Да и в первом случае результат получается стабильно менее корявый. 🙂

Мысль такова, что основная проблема в схемах и графиках. Ну, еще пригодились бы удобные hotkeys для списков, заголовков и некоторых других элементов, требующих специального оформления.

Со схемами должно быть просто, многие представляют собой банальное дерево. С таблицами тоже. Мне это видится как какой-то специальный xml формат, который потом конвертируется в pdf или то, что захочется.

Изобретать велосипед пока не хочется, с системами специально предназначенными для верстки типа LateX не работал. Может как раз он мне и нужен.

Вы на верном пути. Лучше один раз вникнуть в изящность и строгость Латекса и не распыляться на вторичность.

P.S. Если преподаватель после учебного занятия не дает содержание изложенного в электронном виде и если занятие в университете по большей части состоит в записывании сказанного преподавателем — это херовый вуз, отнимающий ценные молодые годы.

Хотя, вышесказанное — утопия для большинства наших учебных заведений.

Давно уже пришел к этой простой, но умной мысли про ВУЗ. 🙂 Не знаю кто и когда пустил тот упорный слух, что студенты якобы лучше запоминают, когда пишут. Найти бы его… Хотя может для кого-то это и так, но точно не для меня.

С другой стороны сейчас в рамках программы по освоению навыков работы с литературой я сначала помечаю, а потом выписываю самое ценное из книжки. Чтобы когда что-то забудется, достаточно было просмотреть этот документ. Но, естественно, такие шпаргалки куда тоньше конспектов.

Проблема в том, что иногда бывают действительно ценные открытые лекции и конференции. Докладчик не все выносит на слайды, а диктофон как то не удобен. Не люблю вообще аудио материал, долго это.

при работе с лаТехом, было только проблематично работать с графиками, я их там так и не освоил, но я даже и не лекции писал, только дипломы верстал.

Насчет формул, пару тренировок и уже в слепую можно их писать в коде, а лекцию генерировать — это не весь диплом, при случае можно лишний раз и сгенерировать, глянуть на творчество. Тренироваться нужно не прямо сейчас, на лекции, а в домашних условиях.
главное без визивиг, сложные формулы, буквы, системы на мах пишутся и никакого мышкотыканья как в МС Ворде, с ручным написанием сложно сравнить, поскольку если владеете приличной скоростью десятипальцевой печати, то и формулы будут не проблема, равно как и текст.

+1 также раньше вёл в нём коспекты. ничего удобнее не нашёл.
а схемы и с тачпада умудрялся зарисовывать.

но для сильно математико-нагруженных вещей не рекомендовал бы.

Главное в блокноте не писать лекции, да и вообще им не пользоваться. Во-первых, при сохранении он добавляет абзацы, во-вторых, при сохранении смещает курсор ввода назад, что жутко бесит.
У всех есть эта проблема. Этот баг эпичен. Но всем пофиг.

Посмотрел на OneNote. Вроде как бы для этого рассчитано. Но нельзя строить графики. И ввод формул не удобен, точнее долго с ним надо будет возиться.

Всё упирается в графический материал. Самый простой способ; писать в лекции «\1» и рядом в тетради «1 <формула>». Потом сканить или оставлять как есть.

LaTeX слишком замудрённый. Нужно новый язык придумать для написания формул.

PS: У нас в университете схема обучения такая: обязательно ходить на все занятия и писать все лекции полностью. Другого не дано. Так же у некоторых преподов модно говорить: «Если не интересно, то не ходите не занятия», что на самом деле не является нималейшей правдой. Жутко бесят, когда так говорят.
Многие предметы проходят по формату «ду-ду-ду», т.е. читается текст (причём очень быстро) от звонка до звонка. Руки после этого невозможно болят.
К технике преподы относятся кхм… ну такое ощущение, что подайдут к тебе и ____ по лицу твоим ноутом. Цифровая техника — это нечисть и зло.
Про вменяемые лекции с хорошим объяснением материала, небольшими короткими записями и выкладыванием всей информации по дисциплине на сайте, на котором можно обсудить материал и спросить некоторые непонятные места — мечта.
PSS: [epic] А есть ли электронные версии лекций? «У меня есть все лекции в электронном виде, но я их Вам давать не буду, т. к. тогда Вы не будете ходить на мои лекции». [/epic]
PSSS: И я не считаю нормальным, что меньше чем за месяц из-за лекций кончается общая тетрадка.

Источник

Легкий способ записывать лекции по техническим предметам с LibreOffice Math

Проблема:
Я регулярно езжу на работу в метро, и вижу молодых людей, вероятно, студентов, с макбуками, планшетами, айфонами и айпадами. Ну, то есть, понятно, что они живут в ногу со временем — твиттер там, фейсбук наверняка, инстаграмм. Может, даже наверное смотрят лекции на Coursera. Удивляет то, что при всем при этом, студенты читают конспекты рукописных лекций в тетрадке — с сокращениями, таблицами, подчеркнутыми снизу определениями терминов и т.п. И вот эти рукописные тетрадки вызвают у меня когнитивный диссонанс — ну почему нельзя в 2012 году писать лекции на ноутбуке?

Ведь решение давно известно — OpenOffice/LibreOffice.
Если ты гуманитарий, то тут вообще всё нереально просто — в твоих лекциях наверняка нет ни формул, ни графиков, ни чертежей, ничего, кроме текста и таблиц. Сиди на лекции, слушай препода, печатай себе текст в каком-нибудь Ворде. Скорость печати у большинства людей выше скорости написания рукой — это факт. Плюс, такая фича, как автодополнение значительно повышают скорость печати — если слово «инновация» уже встречалось в тексте несколько раз, то как только ты начинаешь писать «инно», OpenOffice/LibreOffice предложит дополнить его до нужного. Нажал enter, ввел слово.

Если же ты инженер, и имеешь дело с математическими формулами, то для тебя давным-давно придуман бесплатный OpenOffice.org или его нынешняя свободная GPL-версия LibreOffice. Фишка этих пакетов в том, что там есть невероятно удобный редактор математических формул, который своим синтаксисом, кстати, очень похож на TeX. В MS Office средство ввода математических формул тоже есть, но удобным для себя я бы его точно не назвал — там нужно тыкать мышкой — это банально долго.

Итак, как это работает. Допустим, нам нужно записать следующую математическую формулу:

Если писать её ручкой, на листке бумаги, это займет у меня 20 секунд.

Во встроенном в LibreOffice редакторе математических формул она будет выглядеть следующим образом:
lint from Г vec H d vec l = int from S vec j d vec S + int from S <over > d vec S

и ее написание займет у меня 15 секунд. В случае, если похожая по структуре формула уже попадалась в лекции, я просто скопирую её, вставлю и отредактирую изменения. Это займет еще меньше времени.

На мой взгляд, метод записи очень понятен и логичен — понятно ведь, что int — это интеграл, from — нижний предел, to — это верхний предел, lint — интеграл по поверхности. Ну и, естественно, язык разметки — интерпретируемый, то есть, формула становится видна сразу по ходу ввода. Ввели int — появился знак интеграла, ввели int from… to… — появились пределы интегрирования, и т.д.

Ну а вот так выглядит кусок лекции, которые я писал в институте в 2009 году. Выбрал этот предмет, потому что он был наиболее труден для записи — куча формул, куча графиков:

Прим.: момент «тут я сдался» характеризует всю аудиторию, а не только меня, потому что к тому моменту никто из аудитории не понимал, что происходит.

К сожалению, я закончил своё очное обучение пару лет назад — тогда, в 2010 году, лекции в таком формате, к сожалению, не писал никто. И это несмотря на то, что это был один из лучших технических вузов Москвы, готовящий будущих инженеров связи.

В-общем, интересно было бы узнать, как с этим дела обстоят у вас институте? Исправления, комментарии, замечания are welcome!

Источник

Исследование: на лекциях лучше записывать от руки, а не печатать

Использование ноутбуков во время лекций негативно влияет на качество обучения, пишет профессор университета Мичигана Сьюзан Динарски в колонке в The New York Times. Это подтверждают сразу несколько исследований, проведённых учёными в последнее время.

Учёные из Принстона и Университета Калифорнии попросили одну группу студентов пользоваться на лекциях обычной ручкой и блокнотом. Другая группа делала конспекты на ноутбуках. Эксперимент показал, что те студенты, которые записывали от руки, запомнили намного больше материала и могли точнее его рассказать. По мнению исследователей, это связано с тем, что им приходилось больше концентрироваться и вникать в слова преподавателя. Те же, кто печатал, делали это быстрее, не особо задумываясь о смысле. В то же время студенты с ноутбуками записывали все своими словами, иногда искажая их смысл, что мешало правильно усвоить тему.

Другое исследование провели канадские психологи из Йоркского Университета и Университета Макмастера. Они предложили студентам заниматься на занятиях своими делами: просматривать сайты и смотреть видео, которые не имели отношения к лекции. Очевидно, что это плохо повлияло на то, как они поняли пройденную тему. К тому же, что тоже важно, сидевшие рядом студенты тоже отвлекались.

Наконец, исследователи изучили, насколько хорошие результаты студенты Военной академии США в Вест-Пойнте показывают на занятиях в зависимости от того, разрешено на них пользоваться гаджетами или нет. Разрыв оказался значительным: когда у студентов не было ноутбука или планшета, они занимались лучше.

Опираясь на эти данные, Сьюзан Динарски советует преподавателям не разрешать студентам пользоваться ноутбуками на парах. Исключение она делает только для студентов с инвалидностью, которым гаджеты помогают лучше учиться.

Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!

Источник

Можно ли печатать лекции на ноутбуке

home alone запись закреплена

Как вести конспекты на ноутбуке

1. Используйте облако
Это самый важный совет. Недавно мой ноутбук сломался, и единственный способ его починить, не потратив при этом миллионы, — очистить всю информацию. Если бы я не хранила все свои конспекты за последние 4 года в облаке, я бы потеряла всё. Поэтому выберите то хранилище, которое удобно конкретно вам. Гугл — мой выбор.

2. Выбери такую программу, которая может все
Многим студентам в наше время не хватит простого текстового редактора для учебы. Поэтому подбирай такую программу, которая включит в себя эксель, повер поинт и все остальное, что тебе надо.

3. Практикуй это
Не бери в первый же день с собой на учебу ноутбук, ни разу до этого не попробовав вести конспект на нем. Работай с программой, найди глюки, недостатки, выучи комбинации клавиш. Это во много раз упростит твою жизнь.

4. Печатай свои конспекты
Это лучший способ пересматривания своих конспектов. Это также поможет тебе выделить главное или вычеркнуть ненужное, добавить новую информацию вовремя урока.

5. Подбери программу, которая подходит для всех устройств
Айклауд и гугл доступны на многих девайсах, в этом их преимущество. Это позволит тебе быть спокойн_ой, что твои заметки всегда при тебе.

6. Работайте в коллективе
На некоторых лекциях учителя говорят слишком быстро и дают слишком много информации, что ты не можешь успеть записать все сам_а. Договорись с кем-нибудь, кто тоже ведет конспекты на ноутбуке, о совместной работе. Например, в гугл доках можно работать одновременно. Если ты вдруг пропустишь важную информацию, одногруппник/одноклассник прикроет тебя.

7. Работай оффлайн
Это будет гарантировать, что с твоими конспектами все в порядке, если ты работал_а в самолете, поезде или любом месте, где нет интернета.

8. Не заменяйте письменные конспекты записями на диктофон
Это самая распространенная ошибка! Нет ничего хуже, чем вечером понять, что диктофон случайно не записал, остановил запись из-за нехватки места или записал с помехами. Не ленись и пиши конспект самостоятельное, и, если хочешь, параллельно ставь диктофон.

9. Не отказывайся от обычных конспектов
Все-таки письмо от руки улучшает твою память. Совмещай печатные и письменные конспекты. И, наконец, не все учителя разрешают использовать ноутбуки на занятиях, поэтому всегда имей при себе тетрадки.

автор: @ chloestudiess
перевод: home alone

#study@ohhomeall #school@ohhomeall

Источник