что такое судоку для детей
Использование технологии «Судоку» как средство познавательного развития детей дошкольного возраста
Анжелика Моор
Использование технологии «Судоку» как средство познавательного развития детей дошкольного возраста
Актуальность использования судоку заключается в том, что познавательное развитие – это сложный комплексный феномен, включающий развитие познавательных процессов (восприятие, мышление, внимание, воображение, которые представляют собой разные формы ориентации ребенка в окружающем мире, в самом себе и регулируют его деятельность.
Понимание познавательного развития дошкольников предполагает рассматривать его как процесс постепенного перехода от одной стадии развития познавательной деятельности к другой.
Существуют следующие стадии познавательного развития:
1) любопытство – избирательное отношение к любому предмету;
2) любознательность – активное видение мира, характеризующееся стремлением ребенка проникнуть за пределы первоначально воспринятого;
3) познавательный интерес – повышенная устойчивость, ясная избирательная нацеленность на познаваемый предмет;
4) познавательная активность, основой которой служит целостный акт познавательной деятельности – учебно-познавательная задача.
Так что же такое судоку?
Судоку – это головоломка, пазл с геометрическими фигурами. В данном случае судоку представлена в виде напольной игры для детей разного возраста и уровня развития познавательной активности.
Целями судоку являются:
— развитие логического мышления и внимательности у детей;
— развитие умения структурировать шаги алгоритма решения судоку;
— развитие пространственных отношений.
В каждой игре есть правила. Так и в судоку есть свои правила. Давайте с ними познакомимся.
Игровое поле состоит из квадрата, разделенного на меньшие квадраты. Все поле насчитывает 9 ячеек. В некоторых из них уже в начале игры расположены геометрические фигуры. В зависимости от того, сколько ячеек уже заполнено, конкретное судоку можно отнести к легким или сложным.
Цель головоломки – необходимо заполнить свободные ячейки недостающими геометрическими фигурами так, чтобы в каждой строке и в каждом столбце каждая геометрическая фигура встречалась только один раз. Правильная головоломка имеет только одно решение.
Конечным результатом в данной игре являются: развитие интересов детей; развитие любознательности; развитие познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление самосознания; развитие воображения и творческой активности.
Игровая технология как средство развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста Игровая технология как средство развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста (слайд 1) Современные технологии Технология.
Игровая технология как средство развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста Игровая технология как средство развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста (слайд 1) Современные технологии Технология.
Использование нетрадиционных техник рисования как средство развития творческого воображения детей дошкольного возраста Из опыта работы Павловой Н. Г. ГБОУ средняя школа №21 им. Э. П. Шаффе. Использование нетрадиционных техник рисования, как средство развития.
Использование техники «квиллинг» как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста В последнее время мы часто слышим о мелкой моторике и необходимости её развивать. Что же такое мелкая моторика? Мелкая моторика развивается,.
Мастер-класс для начинающих воспитателей «Пальчиковая гимнастика, как средство оздоровления детей дошкольного возраста» Цель: 1. совершенствование навыков педагогов в проведении пальчиковой гимнастики как средства оздоровления детей дошкольного возраста. 2.
Мастер-класс для родителей: «Игровые и информационно-компьютерные технологии по ПДД для детей дошкольного возраста» (2 слайд) Цель: повышение активности родителей по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге посредством игровой.
Мастер-класс «Игры и эксперименты как средство экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста» Муниципальное Общеобразовательное Учреждение «Ыныргинская средняя общеобразовательная школа» Детский сад «Солнышко» «Игры и эксперименты,.
Мастер-класс «Использование технологии исследовательской деятельности в познавательном развитии детей» Слайд 2. Люди, научившиеся …наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь.
Мастер-класс Развитие интеллектуальных способностей детей младшего дошкольного возраста с помощью технологии В. В. Воскобович Мастер-класс «Развитие интеллектуальных способностей детей младшего дошкольного возраста с помощью технологии В. В. Воскобовича «Сказочные.
Организация детской экспериментальной деятельности младшего дошкольного возраста, как средство познавательного развития Уважаемые коллеги представляю вашему вниманию опыт работы по теме: «Организация детской экспериментальной деятельности младшего дошкольного.
Использование игровой технологии «Судоку» как средства познавательного развития детей дошкольного возраста
Татьяна Васюкова
Использование игровой технологии «Судоку» как средства познавательного развития детей дошкольного возраста
Использование игровой технологии: «Судоку»,
как средство познавательного развития детей дошкольного возраста
Зачем ребенку логика? Дело в том, что в каждом возрасте создается определенный «этаж» на котором формируются психические функции организма. Поэтому, навыки и умения, которые приобретает ребенок, будут служить фундаментом для развития способностей в старшем возрасте. Как педагог- практик, я уделяю в своей работе большое внимание развитию логического мышления, стараюсь «отходить» от типовых программ и использовать современные инновационные технологии.
Одна из таких игровых технологий – технология «Судоку».
Что же такое «Судоку»?
Судоку – пазл с числами, довольно популярная головоломка 21 века.
В переводе с японского «су» — «цифра», «доку» — «стоящая отдельно».
Иногда «Судоку» называют «магическим квадратом».
Правила игры
Игровое поле представляет собой квадрат размером 9×9, разделённый на меньшие квадраты со стороной в 3 клетки. Таким образом, всё игровое поле состоит из 81 клетки. В них уже в начале игры стоят некоторые числа (от 1 до 9, так как незаполненное игровое поле не имеет смысла, ведь тогда не будет задана задача. В зависимости от того, сколько клеток уже заполнены, конкретную «Судоку» можно отнести к лёгким или сложным.
«Судоку» представляется чаще как головоломка для взрослых людей или школьников.
Но, чтобы в «Судоку» играли дети раннего возраста или дошкольники у многих, наверняка, вызовет небольшое, но сомнение. На самом деле, разгадывание «Судоку» не требует специальных знаний или словарного запаса. Достаточно умения визуально отличать символы в клетках и логически мыслить. Поэтому эта головоломка доступна для людей разного возраста и уровня образования.
Для знакомства детей с игрой я уменьшила игровое поле до квадрата 3х3, заменила цифры предметами близкими детям, и задала задачу, где отсутствует только один предмет.
Объяснила правила игры. Проводила работу индивидуально и небольшими подгруппами.
Для поддержания интереса к игре, я изготовила несколько вариантов настольной игры,где предметами размещения были:
• геометрические фигуры разного цвета, формы;
• смайлики с разными эмоциями;
• рыбки, плывущие в разные стороны и т д.
и, конечно, усложняла игру, оставляя все меньше заполненных клеток.
Так же использовала карточки «Судоку», где нужно прорисовывать ответ, тем самым решая задачи развития мелкой моторики и подготовки руки воспитанников к письму.
Напольный вариант игры способствовал развитию пространственных представлений,закреплению знаний геометрических тел: цилиндра, куба, конуса.
Следующим этапом, было усложнение игры. Я увеличила игровое поле до 4
клеток. И продолжая решать задачи познавательного развития поставленные ФГОС ДО,а именно:
• формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира
Вначале мы рассматривали предметные картинки, из которых строится игра.
Это были предметы одежды казака и казачки, предметы казачьей посуды и пр.
Решая «Судоку», дети проговаривали названия предметов,так в их словаре обосновались слова: фуражка, штаны с лампасами, гусарики, шлычка, макитра и др. В игре закреплялись названия птиц, рыб Дона.
А также использовать все компоненты развивающей предметно-пространственной среды группы:
• магнитную и меловую доску,
• природный материал и т. д.
Учитывая, что новые информационные технологии, являющиеся важным фактором обогащения интеллектуального и эмоционального развития ребенка, катализатором развития его творческих способностей…
(Информационное письмо Минобразования РФ от 25 мая 2001 г. N 753/23-16 «Об информатизации дошкольного образования в России»)
я использую в своей работе с детьми компьютерную игру «Судоку».
В чем эффективность и значимость технологии «Судоку»
Логические головоломки «Судоку» в упрощённой интерпретации для детей, имеющие меньшее количество ячеек, развивают у детей:
— умения структурировать шаги алгоритма решения «Судоку»;
— активизируется словарный запас.
Педагогическая идея использования игровой технологии «Судоку» заключается в создании необходимых условий для развития активного познания окружающего мира, логического мышления старших дошкольников посредством использования в образовательном процессе занимательного дидактического материала.
И самое главное, каждая разгаданная собственными усилиями головоломка — это маленькая победа, и она делает ребенка счастливее. Ради этого стоит уделить время «Судоку»!
Использование технологии «рефлексивный круг» для успешной социализации детей дошкольного возраста Добрый день, уважаемые коллеги. Сегодня я хочу познакомить Вас с технологией «Рефлексивный круг» это интересней-шая технология социализации.
Дидактическая игра «Бизиборд» как средство познавательного и речевого развития детей дошкольного возраста Темой моего педагогического самообразования раз и навсегда была выбрана тема «Развитие речи детей дошкольного возраста через разнообразные.
Игровые технологии как средства развития детей с ОВЗ На современном этапе развития России происходят изменения в образовательных процессах: содержание образования усложняется, акцентируя внимание.
Использование макаронных изделий как средства развития мелкой моторики Уровень развития речи всегда находится в прямой зависимости от степени развития мелких движений пальцев рук. И это – один из показателей.
Использование судоку в развитии логического мышления дошкольников
Гузель Тухватуллина
Использование судоку в развитии логического мышления дошкольников
Развитие логического мышления ребёнка дошкольного возраста зависит от создания условий, которые стимулируют его практическую, игровую и познавательную деятельность. Поэтому в группе я создала уголок занимательной математики, где располагаются пособия для совместной и самостоятельной деятельности. В этом уголке представлены различные дидактические игры,занимательный материал: ребусы, лабиринты, головоломки. Одной из игр которой заинтересовались мои дети была судоку.
Судоку известно как японское развлечение, но не только Япония является родиной этой игры. Хотя идея судоку пришла не из Японии, но название игры имеет японское происхождение.
История судоку насчитывает многие тысячелетия. Праобразом судоку является игра «Магический квадрат», появившаяся в Китае 2000 лет назад. «Магический квадрат» представляет собой квадрат размером 3×3 клетки, в каждую из которых помещается одно число от 1 до 9 так, чтобы сумма чисел в любом столбце, строке и по диагонали равнялась 15.
Позже «Магический квадрат» был преобразован математиком Леонардом Эйлером в квадрат, который имел определенное число ячеек, особенно 9, 16, 25 и 36. Этот ученый заполнял клетки латинскими буквами (Латинский квадрат, а позже греческими буквами и назвал квадрат греко-латинским.
Идею Эйлера развил Гарвард Гарис, который использовал квадрат 9×9 и добавил дополнительные ограничения, цифры не должны повторяться и во внутренних квадратах 3×3.
В настоящее время появилось множество модификаций судоку, но классическая судоку представляет собой квадрат 9×9 клеток, разбитый на подквадраты со сторонами по 3 клетки каждый. В некоторых клетках заранее проставлены числа, а игроку нужно расставить недостающие числа таким образом, чтобы в каждом столбце, строке и подквадрате находились числа строго от 1 до 9 и не повторялись. Правильно составленная судоку имеет только одно решение.
Судоку – очень популярная головоломка современности. В эту игру с удовольствием играют взрослые и подростки. На самом деле, разгадывание этой головоломки не требует специальных знаний или возможностей. Необходимо лишь умения визуально отличать символы в клетках и логически мыслить. Поэтому эта головоломка доступна для людей разного возраста и уровня образования. Интересно то, что разгадывание судоку предупреждает развитие слабоумия. Эта игра полезна в любом возрасте для развития умственных способностей и поддержания их в отличном состоянии. Так же эта игра помогает снизить эмоциональную нагрузку.
В чем же именно заключается польза этой головоломки? Во первых – улучшает память ребенка. Память и логика взаимодействуют постоянно, когда ребенок разгадывает судоку. Младший школьник использует свою память, чтобы запоминать числа, когда использует логику, думая над последующей пустой ячейкой.
Так же эта головоломка улучшает силу концентрации. Судоку требует от ребенка стратегического мышления и творческого решения задач. Как только дошкольник перестает играть в середине игры, ему приходится снова начинать весь мыслительный процесс, что помогает развить силу концентрации.
Немаловажный факт, что данная головоломка заставляет детей чувствовать «маленькую победу».
Для детей младшего возраста можно предложить сыграть в судоку с картинками. Эта увлекательная головоломка позволит развить логику детей с самых первых шагов. Затем после изучения числового ряда, детям можно дать эту игру в уже стандартном виде, усложняя каждый раз. Так же есть вариант заполнения клеток цифрами от 1 – 16. Это длительная головоломка подойдет для более старших деток – старшей и подготовительной группы.
Работу с использованием судоку и используем в своей работе в совместной деятельности педагога и детей. Лучше стали анализировать информацию, сравнивать и обобщать. Возрос навык классификации и выявления закономерности.
Консультация для родителей «Роль загадок в развитии логического мышления и речи детей» Особое место загадка занимает в работе по развитию мышления детей. Ушинский в книге “Родное слово” говорил, что загадка “доставляет уму.
Мастер-класс по занимательному математическому материалу в развитии логического мышления у детей дошкольного возраста Цель: Способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми по формированию логического.
Использование развивающих игр и упражнений в формировании логического мышления. Занятие «Предновогодние проказы Бабы-яги» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №15 «Золотой петушок» Использование развивающих игр и упражнений.
Развитие логического мышления у дошкольников посредством тико-моделирования Развитие логического мышления у дошкольников. Через ТИКО-моделирование. 2слайд. Метод моделирования впервые был разработан педагогами и.
Развитие логического мышления у старших дошкольников Одной из важных задач при подготовке ребенка к школе является развитие логического мышления. Что необходимо знать взрослым (педагогам, родителям).
Развитие логического мышления у старших дошкольников Консультация для родителей Развиваем логическое мышление у детей Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей.
Самообразование в ДОУ «Использование блоков Дьенеша для развития логического мышления у детей дошкольного возраста» Тема по самообразованию в ДОУ: «Использование блоков Дьенеша для развития логического мышления у детей дошкольного возраста» Актуальность:.
Планирование по самообразованию «Использование блоков Дьенеша для развития логического мышления у детей дошкольного возраста» Тема по самообразованию в ДОУ: «Использование блоков Дьенеша для развития логического мышления у детей дошкольного возраста» Задачи на.
Развивающая игра «Судоку для детей»
Слободчикова Наталья Алексеевна
Возможность начала системного развития логического мышления с детьми старшего дошкольного возраста показана в психологических исследованиях Х. М. Веклеровой, С. А. Лидерса, Л. Ф. Обуховой, Н. Н. Подъякова. В возрасте 5-6 лет дети начинают понимать, каким образом можно использовать теоретические познания в повседневной практике. Постепенно, овладевая логическими операциями, (анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация, абстракция, систематизация, классификация) ребёнок становится более внимательным, научается мыслить ясно и чётко, умеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, объяснить свой выбор.
Игра является ведущим видом деятельности дошкольника. Поэтому создание условий для развития логического мышления началось с подбора дидактических и развивающих игр, пособий, в соответствие с возрастными возможностями детей, а также их разработка.
Во-первых, игра улучшает память ребенка. Память и логика взаимодействуют постоянно, когда ребенок разгадывает судоку. Ребенок использует свою память, чтобы запоминать картинки, когда использует логику, думая над последующей пустой ячейкой.
Во – вторых, игра позволяет ребенку практиковать свое логическое мышление, когда разгадывает головоломку, и в конечном итоге улучшает ряд навыков, в т. ч. работы с цифрами.
Судоку помогает развить чувство времени. Дошкольники учатся принимать решения и предпринимать какие-то определенные действия гораздо быстрее и с меньшими колебаниями.
Так же эта головоломка улучшает силу концентрации. Судоку требует от ребенка стратегического мышления и творческого решения задач. Как только дошкольник перестает играть в середине игры, ему приходится снова начинать весь мыслительный процесс, что помогает развить силу концентрации.
И, наконец, немаловажный факт, что данная головоломка заставляет детей чувствовать «маленькую победу».
Цель игры: развитие пространственного и логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством развивающей игры «Судоку для детей».
1. Развивать умение структурировать шаги алгоритма решения судоку;
2. Формировать умению планировать свою деятельность;
3. Развивать умение ориентироваться на плоскости и чувство времени;
4. Развивать память, внимание;
5. Закреплять и систематизировать представления детей по пройденным лексическим темам, темам по интересам детей;
6. Воспитывать усидчивость, стремление к достижению результата.
Методика использования развивающей игры «Судоку для детей»
Участники: дети, дети и педагог, дети и родители (на совместных мероприятиях, в домашних условиях).
Форма работы: индивидуальная, фронтальная (до 6 человек, работа в паре.
Способы проверки: самопроверка, взаимопроверка.
Этапы работы с развивающей игрой «Судоку для детей»:
3.Вводятся усложнения игры: пустое поле (3 х 3 клетки, затем поле (4 х 4 клетки).
Инструкция для ребенка (с показом): чтобы решить судоку, ты должен заполнить пустые клеточки картинками так, чтобы ни одна картинка не повторялась в строчках и столбцах большого квадрата.
1 Вариант. Используя первоначальные картинки – подсказки на поле, необходимо заполнить оставшиеся свободные клетки так, чтобы в каждой строке и в каждом столбце каждая картинка встречалась только один раз. Для начала нужно рассмотреть карточку с заданием, затем найти ряды, в которых уже по условию известны фигуры. Найти необходимые карточки и положить на пустую клетку игрового поля. Проверить и потом двигаться дальше. И так до тех пор, пока не заполнятся все пустые клетки на карточке.
2 Вариант. У детей только пустое игровое поле. Нужно разложить квадратики по своим местам, опираясь на ранее полученные знания.
3 Вариант. Игра-соревнование между детьми.
Дидактическая игра «Летние судоку» для детей старшего дошкольного возраста Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию дидактическую игру «Летние судоку» для детей старшего дошкольного возраста (5-8 лет). Эта.
Фотоотчет о деятельности детей подготовительной группы с магнитной игрой «Детское судоку» Классическая игра «Судоку» представляет собой игровое поле 9х9 клеток с девятью выделенными квадратами 3х3 клетки, все клетки надо заполнить.
Интерактивная дидактическая игра по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста «Судоку» Разработала воспитатель МБДОУ детский сад «Голубые дорожки» г. Волгодонска, Ростовской области Меркулова Елена Анатольевна. Уважаемые коллеги,.
Мастер-класс по изготовлению дидактической игры для детей старшего дошкольного возраста «Судоку» Дидактическая игра для детей старшего возраста «Судоку» Цель игры: развитие наблюдательности, внимания, памяти, логического мышления;.
Развивающая игра для детей «Найди сокровища» Цель: Развитие воображения и мелкой моторики у детей раннего возраста. Оборудование: кошельки, портмоне, мешочки. бусины и всевозможные.
Развивающая игра «Найди нужный силуэт» для детей младшего дошкольного возраста Развивающая игра «Найди нужный силуэт» для детей младшего дошкольного возрастаПредлагаю на ваше обозрение развивающую игру «Найди нужный.