что такое сокровище на земле
Сокровища Земли
За всю историю человеческой цивилизации руками людей было создано немало величественных творений, которые поражают воображение и по сей день. Но не меньшую ценность представляют и шедевры, созданные матушкой-природой. Вместе они составляют сокровища мира, которые нуждаются в самом бережном отношении.
Всемирное наследие
В результате бездумной человеческой деятельности многие ценные памятники культуры и природные комплексы были разрушены. Чтобы с лица Земли полностью не исчезли уникальные достопримечательности, было принято решение включить их в список Всемирного наследия.
Список всех объектов, представляющих наибольшую ценность для человечества, ведет международная организация ЮНЕСКО.
В него входят:
Единение природы и человека является неразрывным, только в гармонии друг с другом жизнь на Земле будет прекрасной. Это основной девиз Всемирного наследия.
Всемирное культурное наследие
На протяжении истории человечества в разных уголках планеты создавались удивительные памятники архитектуры, которые в течение многих лет не переставали удивлять своей красотой и величием.
На территории Египта находится древний храм Абу-Симбел, который был спасен современниками от неминуемого затопления. Это была одна из самых грандиозных операций по спасению объекта Всемирного культурного наследия. Храм был аккуратно разобран и перенесен в безопасное место.
Всемирное природное наследие
Природа нашей планеты – это гениальный художник и скульптор, способный филигранно создавать настоящие шедевры. На Земле немало уникальных мест, которые смело можно назвать природными сокровищами.
К ним относят:
В России также немало объектов Всемирного природного наследия. К ним относят действующие вулканы Камчатки, самое глубокое в мире озеро Байкал, Золотые горы Алтая, остров Врангеля и многие другие природные достопримечательности.
Сокровища мира — объекты культурного и природного наследия
За свою многовековую историю человечество накопило великое множество памятников. Они отражают процесс становления людей и их развития. Однако необдуманные и халатные действия других людей способны разрушить все то, что создавалось веками.
Исчезнувшие сокровища Земли
Многие знают о семи чудесах света. К сожалению, они не дошли до наших дней. Мы знаем об этих памятниках истории только из старинных записей. Часть из них была разрушена временем, а часть самими людьми.
Что такое всемирное наследие?
Всемирным наследием можно считать все, что относиться к уникальным природным или рукотворным творениям на нашей планете.
Для защиты наследия создали специальную международную организацию ЮНЕСКО (Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры). Она следит за защитой важных памятников культуры и природы, составляет списки того, что необходимо охранять от разрушения.
Так, во всемирное наследие могут входить:
Культурное наследие
Сюда входят памятники, созданные руками человека. Давайте рассмотрим несколько из них.
Природное наследие
Нетрудно догадаться, что сюда причисляют все удивительные места, созданные природой. Вот некоторые примеры природных наследий:
Подведение итогов
Сегодня мы узнали о 7 исчезнувших чудесах света и познакомились с существующими удивительными местами и рукотворными сооружениями мира, которые охраняются специальной организацией ЮНЕСКО.
Сокровища земли под охраной человечества
На протяжении истории человечества руками людей были созданы уникальные творения, настоящие шедевры архитектуры, которые удивляли и продолжают удивлять современников. Не меньшую ценность представляют и природные богатства, которые также нуждаются в самом бережном отношении. Рассмотрим подробнее тему «Сокровища Земли под охраной человечества».
Что такое Всемирное наследие?
Активная человеческая деятельность стала причиной того, что многие памятники культуры и уникальные природные комплексы оказались под угрозой уничтожения. Чтобы этого не произошло, было принято решение взять их под охрану и объявить Всемирным наследием.
Так появился список самых значимых, самых выдающихся достопримечательностей, которые представляют особенную ценность для всего человечества. Ведет этот список крупнейшая международная организация – ЮНЕСКО.
Всемирное наследие включает в себя:
Это две неделимые части одного целого.
которые читают вместе с этой
Эмблема Всемирного наследия выглядит как круг с расположенным внутри квадратом. Круг является символом природы, а квадрат – творческого начала человека.
Всемирное природное наследие
Природа нашей планеты удивительна. Она способна поражать и восхищать своими творениями. Чтобы ими могли любоваться и наши потомки, природные сокровища следует как можно тщательнее оберегать. На земном шаре их немало, рассмотрим самые известные:
Всемирное культурное наследие
До сих пор так и не разгадана тайна строительства этих монументальных сооружений. Современные ученые не могут дать точные ответы на многие вопросы. Кем были созданы эти гробницы? Какие технологии были при этом использованы? Каково истинное предназначение пирамид?
Что мы узнали?
По программе окружающего мира за 4 класс мы узнали о сокровищах Земли, которые имеют очень большую ценность и должны находиться под охраной человечества. К ним относятся как уникальные памятники природы, так и творения, созданные рукой человека.
Сокровища Земли
Сокровища Земли
Прочтя эту статью, Вы узнаете, что такое минералы, какие у них есть названия и, даже, услышите старинную легенду…
Наша планета и все, что нас окружает, практически полностью состоит из минералов. Несмотря на такое разнообразие, далеко не все способны различать их с первого взгляда, более того, многие путают понятие «минерал» и «горная порода».
Поэтому для начала отметим, что горная порода обычно формируется двумя или более минералами. Например, гранит – это горная порода, которая состоит из трех минералов: кварца, полевого шпата и слюды в разных пропорциях. Эти элементы гранита легко распознаются невооруженным глазом.
Подавляющее число минералов – твердые тела, однако встречаются и жидкие. Обычно минералы характеризуются особым химическим составом и упорядоченной атомной структурой.
Например, а в чем сходство хрупкого графита и прочнейшего алмаза? Алмаз и графит хорошо иллюстрируют разницу между составом и структурой. Оба они состоят из чистого углерода, как вы правильно заметили, ребята.
Но если алмаз самый твердый из известных минералов и его невозможно поцарапать другим минералом, то графит настолько мягок, что идет на изготовление карандашных грифелей. Несмотря на одинаковый химический состав, они имеют различную структуру, то есть атомы углерода группируются по-разному и образуют различные минералы.
Сегодня науке известно свыше 3500 видов минералов, однако широко представлены в земной коре чуть более двухсот.
Ежегодно геологи и ученые открывают новые минералы, правда, иные из них столь редки, что находятся лишь в нескольких экземплярах.
Некоторые из минералов когда-то были органическими веществами. Так, например, янтарь – это окаменелая смола древних хвойных деревьев.
Большая часть минералов состоит из двух и более химических элементов. Тем не менее существует группа одноэлементных минералов, так называемых самородных элементов, которых насчитывается около 20 видов. Угадайте, некоторые из них? Да, это многие металлы и алмаз, графит, о которых мы с вами уже говорили!
Драгоценные камни
На протяжении всей истории человечества интерес к драгоценным камням неоднократно поднимался и снижался. Некоторые из камней, имевшие высочайшую ценность всего сто лет назад, как, например, горный хрусталь, аметист или агат, сегодня практически преданы забвению. На практике очень немногие драгоценные камни смогли не только сохранить данную им изначально высокую оценку, но и преумножить ее.
Согласно классической терминологии существуют три базовых признака для определения драгоценности камня: красота, долговечность и традиция.
К ним обычно добавляют четвертый: драгоценный камень должен быть естественного происхождения.
Однако в последнее время коммерческие структуры добиваются признания того, чтобы к категории драгоценных камней относились синтезированные в лаборатории изделия, которые могут заменить наиболее уникальные камни.
Не все перечисленные признаки равновесны. Если с красотой все ясно, то понятия долговечность и традиция допускают различные толкования. Например, некоторые очень красивые драгоценные камни, такие как андалузит, иолит и фенакит, используются в ювелирном деле недавно и редко поступают в продажу, из-за чего стоимость их очень мала. Другие, несмотря на отличный внешний вид, блеск и прозрачность, ценятся низко из-за того, что слишком мягки и хрупки.
Поначалу драгоценными считались только некоторые минералы, причем большинству из них приписывались магические и лечебные свойства. Однако во второй половине XVIII в, с появлением множества многих видов и возникновением науки геммологии, минералы были подразделены на три крупные группы: драгоценные камни, полудрагоценные камни и поделочные камни.
Названия минералов
Самые первые названия минералов, многие из которых актуальны и сегодня, были даны древними азиатскими цивилизациями, знающими большую часть распространенных минералов и драгоценных камней и умевшими обрабатывать и использовать их. Имена эти позднее перешли в греческую, римскую и арабскую культуры, нередко претерпевая при этом определенную трансформацию.
В Европе потребность в новых материалах возникла в конце XVI — начале XVII вв. Она способствовала стремительному росту минералогической деятельности и научному изучению минералов. В центрально европейских странах появились школы рудничного дела, чьи выпускники начали собирать информацию об изучаемых минералах. Французский аббат Рене-Жюст Гаюи (1743-1822) изучив множество разнообразных кристаллов, хранившихся в коллекциях, выработал основные принципы минералогии и кристаллографии, дав при этом имя многим известным минералам.
Нередко названием указывает на какие-либо физические или химические свойства минерала. Например, на цвет, как в случае азурита, целестина и аквамарина (все они синего цвета), на его излом, как у ортоклаза (название означает «ломающийся под прямым углом»), или на форму кристалла, как у тетраэдрита, кристаллы которого обычно имеют форму тетраэдра.
В древности часто названия минералам давали исходя из какого-либо очевидного свойства либо приписываемых ему качеств. Так название желтой разновидности берилла – гелиодор- переводится, как дар солнца.
Современная же минералогия, напротив, предпочитает использовать имена людей. Несмотря на то, что некоторые минералы названы в честь королей, принцев, литераторов и музыкантов, большая их часть увековечивает выдающихся ученых, в том числе гениев физики и химии, как, например лешательерит по имени физика Ле-Шателье.
Значительная часть минералов названа по географической местности, где они были открыты. Иногда речь идет о целой стране, как в случае с бразилианита, танзанита и сенегалита; иногда о провинции или регионе, как в случае тиролита (Тироль, Австрия) и корниуоллита (Корнуолл, Великобритания); иногда о городах или населенных пунктах, как в случае паризита, названого в честь столицы Франции, и везувиана, нареченного по имени вулкана Везувия; а панашкейрит получил свое имя по названию знаменитого месторождения олова Панашкейра (Бейра-Баха, Португалия).
Стремительное развитие современной науки способствовало открытию новых минералов. С начала ХХ в. Рост количества находок и установление норм классификации, основанных на химических свойствах минералов, способствовали возникновению тенденции называть минералы по их химическому составу.
Так, некоторые из известных минералов были названы по основному составляющему их металлу, например, вольфрамит, ванадинит и куприт. Нередко современные названия, отражающие химический состав минерала более широко, поражают своей длинной. К ним можно отнести тетраферрифлогопит, парараммельсбергит, карбонитгидроксилапатит и магний-аллюминий-кетафорит.
Активная разработка месторождений, ведущаяся в России еще с допетровских времен, обусловила открытие исконно русских минералов, которые, естественно, получили русские названия. Так, например, драгоценный камень александрит был назван в честь императора Александра II. Многие минералы, открытые на территории России и бывших республик Советского Союза, получили названия по географическому принципу: анапаит (встречается вблизи Анапы), керченит (добывается в месторождениях вблизи Керчи), чароит (впервые найден у реки Чара в Центральной Сибири.
Решение оканчивать названия минералов на «-ит» было единогласно принято Международной Минералогической ассоциацией. Сделано это для того, чтобы с первого момента было ясно, о чем идет речь: о минерала или ином геологическом объекте. Ассоциация также приняла решение не использовать местные названия, из-за чего сульфид серебра (стефанит), писавшийся на испанском языке, как эстефанит, вернулся к общепризнанному написанию.
Во многих странах мира существуют легенды и сказки о минералах, одна из них о том, как появился сапфир на Цейлоне.
В далекие-далекие времена, когда на Цейлоне были непроходимые тропические леса с цветущими акациями, баобабами и вечнозелеными кокосовыми пальмами, жил юноша по имени Джампал. Он был так прекрасен, что женщины и девушки боялись на него взглянуть.
Как и все юнощи и мужчины его селения, Джампал охотился в джунглях. Уходя в лес, его сверстники брали с собой лук и стрелы с отравленными змеиным ядом наконечниками, а Джампал довольствовался бумерангом.
В один из дней, когда муссон дул с океана и звери попрятались в зарослях и горах Пидуруталагала, он не вернулся в свою хижину, а заночевал на лесной лужайке. Всю ночь юноша не мог заснуть, потому что над самой его головой мерцала крохотная звездочка. Она то покрывалась светлыми облачками и на мгновенье скрывалась, то освобождалась от них, словно спящая девушка, сбрасывающая во сне легкие покрывала.
И Джампал влюбился в звездочку. Теперь каждый вечер он приходил на лужайку и пылким взором смотрел на свою любимую, утопающую в агатовой ночи. А когда в предутреннем рассвете гасли все звезды и небо становилось синим-синим, как кашмирский сапфир, звездочка спускалась низко над землею и манила юношу своим серебристым мерцанием. Однажды она опустилась так низко, что едва не коснулась курчавых волос Джампала, и юноша прошептал:
— Послушай, звездочка предрассветная, будь моей путеводной звездой. Но звездочка ничего не ответила и растаяла в опаловом тумане…
Вскоре из-за хребта Пидуруталагала, разбрасывая по скалам и пропастям тучи, вышло золотое солнце. Оно вмиг осушило леса, и Джампал снова отправился со своим бумерангом на охоту. Целый день бродил он по лесной чаще, бесшумно пробираясь сквозь лианы, но не нашел ни примятых рысью листьев, ни ощипанных антилопой или дикой козой веток. К вечеру Джампал пришел на заветную поляну и увидел в бирюзовой голубизне бескрайнего неба любимую свою звездочку.
Юноша поднял камень. В осколке купола, превратившегося в сапфир, светилась любимая им звездочка. Так на Цейлоне появился звездчатый сапфир.
Тема: «Сокровища Земли под охраной человечества» Урок 2
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: Сокровища Земли под охраной человечества
Цели: познакомить учащихся с объектами Всемирного наследия, показать красоту и неповторимость этих достопримечательностей; познакомить с международной Красной книгой; определить основные причины сокращения численности растений и животных, меры, необходимые для охраны.
Формируемые УУД: познавательные — выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы, извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков; коммуникативные — задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения; регулятивные — действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения; личностные — вести себя экологически грамотно в природной среде, осознавать личную ответственность за состояние природной среды.
Оборудование: электронное приложение к учебнику, видеосюжеты, слайды, фотографии, картины с изображением объектов природного и культурного Всемирного наследия, рисунки с изображением семи чудес света, тест «Экологическая безопасность» для каждого ученика, эмблема Всемирного наследия, Красная книга, конверты с карточками-названиями животных, карточки с текстом для групповой работы, аудиозапись песни «Просьба» (муз. А. Пахмутовой, ел. Р. Рождественского).
II . Актуализация опорных знаний
1. «Легкими планеты» называют:
б) тропические леса
в) широколиственные леса
2. Эмблему «Большая панда» имеет:
б) Всемирный фонд дикой природы
в) Программа ООН по окружающей среде
а) природное наследие России
б) нематериальное культурное наследие
в) объект Всемирного культурного наследия
4. Природное наследие — это:
а) Великая Китайская стена
б) Национальный парк Серенгети
5. Культурное наследие — это:
а) водопад Виктория
б) мавзолей Тадж-Махал
6. Культурное наследие России — это:
в) вулканы Камчатки
7. Природное наследие России — это:
а) Большой Барьерный риф
б) Алтай — Золотые горы
в) Московский Кремль и Красная площадь
( Ученики проверяют друг у друга выполнение задания 5 на с. 25 рабочей тетради.)
3. Сообщения учащихся
— О каких объектах Всемирного наследия вы подготовили сообщения?
III . Самоопределение к деятельности
— Кто знает, что за книга у меня в руках? (Это Красная книга.)
— Что такое Красная книга природы? (Это книга, в которую заносят редкие виды растений и животных.)
— Почему она красного цвета? (Красная книга — это сигнал всем нам о тех растениях и животных, которых срочно нужно спасать.)
— Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? (Узнать о животных и растениях, занесенных в Красную книгу.)
— Что мы будем делать для достижения этой цели? (Работать с учебником, тетрадью, дополнительной литературой, работать в парах, группах, помогая друг другу.)
— Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.
IV . Открытие нового знания
— Вспомните примеры животных, растений, которые записаны в Красной книге России или своего края. (Ответы учеников.)
— Существует и международная Красная книга. Прочитаем об этом в учебнике на с. 54 и выполним задание 1 на с. 26 рабочей тетради. (Красная книга — список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов.)
Затем (в 1966 г.) была издана международная Красная книга. Она как бы призывает всех людей: растения и животные в беде, помогите им! Она имеет красный переплет, а страницы у нее разноцветные.
На красных страницах поместили тех, кто может исчезнуть и самые ближайшие годы и кого без специальных мер охраны и восстановления не спасти. На желтых — занесены животные, численность которых еще пока велика, но неуклонно сокращается. На белых говорится о видах, вообще редких на Земле. А на зеленых — о видах, которые человеку уже удалось спасти. На серых страницах — животные, которые до сих пор мало изучены.
Для каждого, кто попал в Красную книгу, ученые разработали программу спасения. Сейчас уже издано несколько томов международной Красной книги. Ученые подсчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено больше 200 видов животных — по одному в год. В наши дни этот процесс идет еще быстрее. И все потому, что люди, не зная, а часто и попросту не желая; признавать законы природы, напористо и грубо вмешиваются в неё .
Существует и Черная книга, ее еще называют Книгой памяти. Если Красная книга — сигнал тревоги и призыв к действию, то Черная — предостережение человеку и напоминание о тех неповторимых созданиях природы, которых уже не вернуть. В нее внесены виды, навсегда исчезнувшие с лица Земли. В исчезновении большинства из них прямо или косвенно виноват человек. Как сообщает Всемирный союз охраны природы, за последние 500 лет вымерло 844 вида животных и растений. Но этот список далеко не полон. В недавно опубликованном отчете говорится, что нынешнее вымирание животных является самым крупным со времен исчезновения динозавров.
— На с. 54-55 учебника помещены изображения нескольких видов животных из международной Красной книги. Попробуйте объяснить, почему эти виды находятся под угрозой исчезновения. (Мнения учащихся.)
— Давайте проверим свои высказывания, поработав с карточкой, из которой вы узнаете, почему данные животные занесены в Красную книгу.
В течение длительного времени гребнистые крокодилы: являются объектом промысла. Особенно ценится их кожа, которую используют для изготовления ремней и сумок.
Сбор яиц морских черепах наносит основной урон размножающейся популяции: ежегодно потребляется от 15 000 до 20 000 морских черепах (для приготовления супа). Первыми гибнут откладывающие яйца самки. Спрос увеличивается: черепашье масло нужно для косметических средств, кожа — для изготовления обуви.
Личинка жука-геркулеса в последней фазе развития достигает больших размеров (длина около 18 см и масса около 100 г) и является любимым блюдом аборигенов.
Естественных врагов у орнитоптеры мало. Гораздо большую угрозу для вида представляют вырубка лесов и плантаций кокосовых пальм, какао и каучуковых деревьев, уничтожение природных мест обитания.
Главная причина вымирания панд — сокращение ареала их обитания. Из-за значительной вырубки бамбуковых лесов места обитания больших панд постоянно сокращаются. Также на сокращение ареала их обитания влияют и естественные причины: заросли бамбука периодически вымирают, а распространяться на новых местах им мешают люди, использующие для культивирования все большую площадь земель.
— Что нового вы для себя узнали? Чьи предположения оказались верными?
VII . Включение новых знаний в систему знаний
1. Выполнение заданий в рабочей тетради
— Выполним задания 2, 3 на с. 26-27. (Самостоятельная работа. Взаимопроверка.)
2. Работа с CD ( Просмотр презентации.)
VIII . Подведение итогов урока
Мы можем сохранить редкие виды растений и животных, если каждый из нас поймет, что небо без птиц — не небо, а море без рыб — не море и земля без зверей — не земля!
( Прослушать аудиозапись песни «Просьба» (ел. Р. Рождественского, муз. А. Пахмутовой) в исполнении Большого детского хора (солист Сережа Парамонов). Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 56 учебника.)
— Какие знания мы открыли?
— На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?
( Самооценка. Комментарий учителя.)
1. Прочитать текст на с. 54—56 учебника.
2. Выполнить задание 4 на с. 27 рабочей тетради.
3. Написать сочинение на тему «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир».
Это один из самых крупных жуков на Земле. Его длина достигает 18 см. Размах крыльев — около 22 см, так что жука в полете волне можно испугаться. Голова у него блестящая, черная. Жук-геркулес еще отличается тем, что у самца на голове располагается огромный рог. Есть еще один — перед самым началом спины. Личинка жука-геркулеса живёт полтора года, а сам жук — всего лишь 6 месяцев. Выходит, что жук-геркулес живет гораздо меньше своей собственной личинки. Вот такой удивительный этот жук!