что такое слог 2 класс школа россии
Урок русского языка по теме «слог» (2 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: Слог как минимальная произносительная единица.
Предметные: способствовать закреплению правил деления слов на слоги, уметь различать односложные слова, двусложные слова, трехсложные слова, четырёхсложные слова; закрепить правила каллиграфического письма; способствовать активизации знаний обучающихся о слогах.
Метапредметные: содействовать формированию УУД:
Регулятивные УУД: содействовать развитию у детей самоконтроля и взаимоконтроля, самооценки учебной деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные УУД : обеспечить развитие у учащихся умений группировать, анализировать, соотносить правила деления слов на слоги.
Коммуникативные УУД: способствовать развитию у детей умения общаться, развитие монологической и диалогической речи, умения объяснять правила деления слов на слоги; умение работать в паре, в группах.
Тип урока: урок закрепления изученного материала
Образовательные технологии : технология проблемного обучения; информационно-коммуникационные технологии; игровая технология; здоровьесберегающая технология.
Оборудование: компьютер, мультимедийный комплекс, раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь
Предполагаемые результаты: учащиеся научатся делить слова на слоги; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.
Встали все у парт красиво-
Любо –дорого глядеть!
А теперь я вас просила б
Аккуратненько всех сесть.
Молодцы. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку?
Я желаю вам удачи и успехов на уроке!
2. Актуализация опорных знаний
-Ребята, давайте представим, что русский язык-это королевство. А кто живёт в этом королевстве? (Звуки, буквы)
-Какие звуки живут в королевстве русского языка? (гласные и согласные)
-Что вы знаете о гласных звуках? (они поются, могут образовывать слог)
-А согласные звуки чем известны? (не поются, слог не образовывают)
Молодцы! Всё правильно вспомнили.
-А знаете ли вы, что когда гласная и согласная буквы становятся рядом- происходят чудесные дела. Как думаете, какие? (они образуют слог) Иногда слог может состоять и из одной буквы, а вот только из согласной — никогда. Не красиво звучит согласная, когда стоит одна. Иногда в слог встает еще одна согласная и букв становится три. Бывает в слоге и больше букв, но гласная всегда только одна.
из одного гласного звука (я-бло-ко)
из гласного и согласного звука (де-ре-во)
из гласного и нескольких согласных звуков (рас-чес-ка)
-Ребята, кто помнит, как определить, сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов. Слога без гласной не бывает.)
— Откройте учебник на с. 66 и прочитайте напоминание авторов о правилах деления слова на слоги. (Читает хорошо читающий ученик)
— Узнали что-то новое? (Нет, это повторение.)
3 . Постановка цели и задач урока. Мотивация к учебной деятельности.
— Откройте свои учебники на с.65, и обратите внимание на упражнение 95. Прочитайте и подумайте, что необычного в конце стихотворения? (Слова разделены на слоги) Почему автор разделил слова на слоги? ( Как-будто гудит гудок автомобиля)
-Как вы думаете, о чём сегодня на уроке пойдёт речь? ( О делении слов на слоги)
а) Работа с учебником с.65, упр. 95.
Проверка учителем правильной посадки и готовности обучающихся к письму .
Все подтянулись и проснулись
— Спишите первое предложение. Проверьте себя. Подчеркните слово, в котором есть только один слог. Какое это слово?
б) Работа с предложением
На доске записано предложение На дереве висит сочная груша.
В каком слове меньше всего слогов? (В предлоге на.)
— В каком слове больше всего слогов ? (Дереве.)
— В каком слове есть слог, состоящий из одной буквы (сочная)
— в каком слове 2 слога? (висит, груша)
— Чем является в этом предложении словосочетание «Висит груша»? (подлежащим и сказуемым)
— Теперь возьмите ручку и запишите предложение в тетрадь с красной строки. Разделите каждое слово на слоги карандашом вертикальными палочками.
– обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте правильность написания и деления слов на слоги. Если всё правильно, поставьте на полях +, ели есть ошибки подчеркните простым карандашом.
— Посмотрите пожалуйста на экран. Давайте прочитаем слова по слогам хором чётко. (Читают хором). Какой можем сделать вывод? На какой звук оканчивается слог в середине слова? (на гласный) ( слайд № 4).
5.Физкультминутка (слайд №10).
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Утром рано умывались,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет!
Вот здоровья в чем секрет!
Всем друзьям физкультпривет.
Закрепление и обобщение знаний обучающихся.
а) Составление из слогов слов (слайд 6)
— Вот некоторые буквы решили стать вместе и образовали слоги. А вы попробуйте из этих слогов составить слова и записать их в тетради .
(Слова: Маша, Миша, Аня, Аля, Ася, Яша, Илюша, Алеша, Наташа.)
Какие слова у вас получились? (Имена)
б) Игра «Болельщики». ( Слайд 12).
— Ребята, представьте, что вы пришли на стадион. Там проходят соревнования по бегу. Каждый ряд болеет за свою команду.
Каждый ряд по очереди произносит по слогам имена игроков своей команды, выделяя хлопком в ладоши каждый слог.
-Ребята, помогла ли нам такая игра научиться делить слова на слоги? (Да)
-Как можно делить слова на слоги? (посчитать хлопки, подставить ладонь под подбородок и посчитать, сколько раз он опускается)
в) Игра «Угадай фрукт» (Слайд 8 ).
— Назовите фрукты, которые вы видите на экране.
г) Выборочное списывание. (Слайд 10)
— На экране вы видите слова. Вам необходимо их прочитать по слогам. (Читаем хором)
— Прочитайте первую стоку, какие слова выписали? Вторую строку, третью строку.
д) Работа с учебником
— Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. Спишите, вставляя пропущенные буквы. (Приём комментированное письмо.)
Откройте дневники, запишите домашнее задание. Вам необходимо выполнить упр. 98 на с. 67
– Посмотрите пожалуйста на экран. Там написаны вопросы. Прочитайте их и ответьте.
Что мы изучили на уроке?
Как правильно выделить слоги в слове?
От чего зависит количество слогов слове?
— У вас на столе лежат сигнальные карточки. Если вы считаете, что отлично работали на уроке- поднимите красную карточку, если работали в пол силы, хорошо- жёлтую, а зелёную, если у вас что-то не получилось, но вы могли бы лучше.
— Я согласна со многими из вас, и поставлю вам соответствующие оценки в дневник. А сейчас урок окончен, спасибо за урок!
Конспект урока по русскому языку во 2 классе. УМК «Школа России». Тема: Какие бывают слоги?
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
МБОУ Большеокуловская СОШ
Конспект урока по русскому языку
Тема: Какие бывают слоги?
Учитель: Суслова А. Е.
Тема : Какие бывают слоги?
Цель: формирование умения делить слова на слоги, опираясь на количество в них гласных звуков.
расширять и уточнять знания учащихся о способах деления слов на слоги;
активизировать и расширять словарный запас обучающихся;
создавать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: определять цель урока, анализировать и сравнивать с эталоном, контролировать, корректировать и оценивать выполненную работу по заданным критериям, планировать учебное сотрудничество.
Познавательные: извлекать полезную информацию, выбирать наиболее эффективные способы выполнения задания.
Коммуникативные: принимать участие в работе парами, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения.
Личностные: проводить самооценку на основе критериев успешности, адекватно понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
1. Организационный момент
— Откройте тетради и запишите число, классная работа.
Мотивация на урок. Записывают дату.
Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
2 Актуализация знаний.
-У вас на партах лежат карточки со словами. Что необычного вы заметили?
— Как вы думаете, какое задание нужно выполнить?
-Пожалуйста, выполните это задание совместно с соседом по парте.
С…бака, с…рока, сах…р, уч…ник, в…рона, д…рога, м…роз, б…рёза, л…пата.
-Проверти ещё раз свою работу.
Оцените свою работу с помощью «светофора».
Зеленый – все правильно.
Красный – более 2 ошибок.
— В словах пропущены буквы.
-Вставить пропущенные буквы.
Оценивают свою работу.
Контролировать действия партнера.
Принимать участие в работе парами, слушать и слышать партнера.
Объективно оценивать свою работу.
— Определите, сколько слогов в данных словах.
-На что вы опирались, когда определяли количество слогов в слове? Какое правило вы применяли?
— Подумайте, а всегда ли слоги состоят из одинакового количество звуков?
— Предположите тему сегодняшнего урока.
-Как вы думаете, какую учебную задачу мы должны с вами решить?
-Откройте учебник на стр. 65 и прочитайте, на какой вопрос должны сегодня ответить.
— Сколько гласных – столько и слогов.
Высказывают свои предположения.
-Определять количество слогов в словах.
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно.
4.Работа по теме урока.
— Что необычного в записи последнего предложения?
— Как вы думаете, почему автор разделил слова на слоги?
— Прочитайте, какое задание надо выполнить письменно.
— Какое правило деления на слоги нужно вспомнить прежде, чем выполнить задание.
— Прочитаем на стр.66 напоминание о правилах деления на слоги.
— Сколько звуков может быть в слоге?
— Какой звук должен обязательно быть в слоге?
— Как определяем количество слогов в слове?
-Поиграем в игру. Встаньте из-за парт.
Я сейчас буду говорить слова.
Если вы определите, что в слове 1 слог – подпрыгните 1 раз, 2 слога- похлопайте 2 раза в ладоши, если 3 слога – похлопайте 3 раза в ладоши.
Машина, лук, лес, рука, луна, река, береза, нос, книга.
— Слова разделены на слоги.
-Изображает гудок автомобиля.
-Списать первое предложение, разделить на слоги.
-Сколько в слове гласных, столько и слогов.
— Один или несколько.
-В слове столько слогов, сколько в нем гласных.
Отдыхают, настраиваются на предстоящую работу.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Осуществлять синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.
Использование знаний в новых условиях.
6. Закрепление изученного материала.
— Прочитайте задание. Как вы поняли, что нужно сделать?
-Прочитайте первую пословицу. Как её понимаете?
— Прочитайте вторую пословицу.
Объясните её значение.
-Как вы думаете, какая буква пропущены.
-Спишите первую пословицу. Разделите слова на слоги.
— Поменяйтесь тетрадочками. Проверти своего соседа.
-Прочитать пословицы, объяснить их значение.
Самостоятельное выполнение работы.
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.
Использование знаний в новых условиях.
Объективно оценивать деятельность партнера.
— Какое количество звуков может быть в слоге?
— Какой звук может образовать слог?
— Как определяем, сколько слогов в слове?
Контролировать действия. Умение слушать и вступать в диалог.
-Оцените свою работу с помощью «светофора».
Зеленый – хорошо работал.
Желтый – работал, но могу лучше.
Красный – не работал, но я постараюсь в следующей раз.
Оценивают свою работу.
Адекватно понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
9. Домашнее задание.
В дневниках записывают домашнее задание.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Цель: формирование умения делить слова на слоги, опираясь на количество в них гласных звуков.
Регулятивные : определять цель урока, анализировать и сравнивать с эталоном, контролировать, корректировать и оценивать выполненную работу по заданным критериям, планировать учебное сотрудничество.
Познавательные : извлекать полезную информацию, выбирать наиболее эффективные способы выполнения задания.
Коммуникативные : принимать участие в работе парами, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения.
Личностные : проводить самооценку на основе критериев успешности, адекватно понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
Номер материала: 314061
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Время чтения: 2 минуты
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Разработка урока с презентацией «Какие бывают слоги» (2 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Какие бывают слоги.docx
Государственное учреждение «Учебно – воспитательный комплекс «Интеллект»
Урок русского языка во 2 классе
Урок разработан и проведён
учителем первой категории
Котляр Людмилой Степановной
Повторить правила деления слов на слоги; обратить внимание на то, что гласный звук образует слог; учить составлять из слогов слова, делить слова на слоги.
Развивать связную речь, мышление.
Воспитывать познавательный интерес, любовь к природе.
учебник «Русский язык 2 класс» В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, индивидуальные карточки (Приложение 1), презентация.
ТИП УРОКА: комбинированный
I Организационный момент (Слайд 3)
Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться,
II Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа у доски.
Выделить корень в словах.
Гриб, грибник, грибной.
Берёза, берёзовый, подберёзовик.
Морозный, мороз, морозить.
Ночь, ночевать, ночной.
2. Индивидуальная работа на карточках(дифференцированная). (Приложение 1.)
3. Речевая разминка
Назови слова- антонимы.
злой
короткий
уронил
беспорядок
дикий
враг
день
внутри
Закончи пословицу.
Без труда …..
С кем поведёшься, от того и ….
Поспешишь – людей …..
Не спеши языком ….
Лучшая вещь новая, лучший друг ….
Труд кормит, а …..
4. Минутка каллиграфии ( Слайд 4)
5. Орфографическая минутка (Слайд 5)
Написать под диктовку предложение:
Шишки клевали шустрые клесты.
Подчеркнуть грамматическую основу.
К слову шустрые подобрать синонимы.
6. Сообщение о клестах (можно дать сильным ученикам) (Слайд 6)
А знаете ли вы, почему клесты выводят птенцов зимой в лютый холод?
Клеста называют «северным попугаем». Самое вкусное лакомство для них – семечки хвойных деревьев. В феврале или марте шишки раскрываются, и эти зёрнышки лежа как на ладони. Других охочих до орешков поблизости нет – белки спят в дуплах, а иные птички ещё не прилетели. Кушай – не хочу.
Вот клесты и начинают вить гнездо. Для кладки самка ищет место среди густых ветвей ели. Пушистая крона, припорошенная снегом, надёжно укрывает от пронизывающих холодных ветров.
Рождаются птенцы с обычным клювом, а через два месяца их нос начинает загибаться.
Как надо помогать птицам зимой?
III Самоопределение к деятельности
1. Сообщение подготовленных учеников. (Слайды 7, 8, 9)
В русском языке живут гласные и согласные. Они очень дружат между собой. Согласные во всём соглашаются с гласными. Когда они становятся рядом, то происходят удивительные вещи. Образуется слог, и согласные начинают разговаривать. Слог это – союз гласных и согласных. Правда, слог может состоять из одной гласной. Иногда в слог встаёт ещё одна согласная и букв становится три. Бывает в слоге и больше букв, но гласная всегда только одна.
Вспомните, как определить, сколько в слове слогов?
IV Изучение нового материала (Слайд 10)
Работа с учебником
Упражнение 95, с. 65
Что необычного в записи последнего предложения?
Вспомните, как разделить слова на слоги.
Списать первое предложение. Разделить слова на слоги.
2. Вспомним правило (Слайд 11)
В слове столько слогов, сколько гласных звуков.
3. Физкультминутка (Слайд 12)
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг.
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать.
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть.
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много.
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора.
V Закрепление изученного
1. Упражнение 96, с. 66 (Слайд 13)
Списать. Разделить слова любого предложения на слоги
Уч..нику – удача, учит..лю – радость.
Корень учения горек, да плод его сладок.
2. Упражнение 97, с. 66 (Слайд 14)
Прочитайте текст. Какие птицы упоминаются в нём?
Вспомните, какие слова называют односложными (двусложными, трёхсложными и т. д.). Выпишите такие слова.
1. Самостоятельная работа. (Слайд 15)
На доске предложение.
Пилу точат, чтобы стала острее, человека учат, чтобы стал умнее.
Списать. Разделить слова на слоги.
2. Самопроверка (Слайд 16)
VII Итог урока (Слайд 17)
Что нужно помнить, чтобы правильно делить слова на слоги?
Без какого звука не может быть слога?
VIII Домашнее задание (Слайд 18)
Упражнение 98, с. 67
Составить из слогов скороговорку, записать её и научиться быстро и правильно читать.
Урок «Что такое слог» 2 класс
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Гуси, слива, груша, моя, малина, калина, Марина, Варя, Слава.
Исправь ошибки! НО/СИ/К, Е/С/ТЬ, К/ОТИ/К, КУРИ/ЦА
Ива, зе/мля/ника, я/с/ень, па/льто, земля/ника, пого/да,лопа/та.
Л, М,Н,Р,Й Корова, диван, телефон, Тая, зебра, белка, кофта.
Разделите на слоги. Корова, диван, багаж, телефон, пень, рысь, клён, моя, Тая, карандаш, теперь, малина, калина, зебра, белка, кофта.
Огород, яхта, урожай, овощи, яблоко
Теперь, орех, огонь, калина, ручка, булка
Разделите для переноса коньки- деньки- пеньки- деньги- мальчик- пальчик-
Разделите для переноса зайка- майка- лайка- гайка-
Разделите слова для переноса объяснил- объём- объявил- подъём-
Ягода, осока, овощи, твоя, кружки.
Эскалатор, экскаватор, лопата, коньки, метро, магазин, однажды, скоро, вдруг, завтра, объявление, деньки, подъезд, Оля, зайка, лайка, вьюга, листья, деревья.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1593614
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Россияне чаще американцев читают детям страшные и печальные книжки
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.